推断文言实词的含义（学案）

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8544次

概要： ②忽然抚尺一下，群响毕绝 ③自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ④以为妙绝 ⑤佛印绝类弥勒 ⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河⑦烟涛微茫信难求⑧楚王贪而信张仪⑨信义著于四海归纳：联系上下文，作语法分析练习：1、自放驴，取樵炊爨。樵：打柴。 (2000年全国)2、尘土积三尺，雨雪，泥没股。 雨雪：下雪。 （2001年春季)3、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南）4、昌期少年，不闲吏事 闲：空闲5、长八尺，多辩，常以谈笑讽谏 辩：辩驳三、例题：1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 2、忠不必用兮，贤不必以 《涉江》3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 《六国论》4、通五经，贯六艺 《张衡传》5、简能而任之,择善而从之。6、忧懈怠则思慎始而敬终归纳：联系上下句，作结构推断练习：1、贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦可矜怜。“顽鲁”的释义提供了四个选项： A、愚笨而鲁莽； B、固执而粗鲁； C、顽皮而愚蠢； D、愚昧而蠢笨。解析：2、于是行旅不至，人物无资

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②忽然抚尺一下，群响毕绝

  ③自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

  ④以为妙绝
  ⑤佛印绝类弥勒
  ⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河

⑦烟涛微茫信难求

⑧楚王贪而信张仪

⑨信义著于四海

归纳：

联系上下文，作语法分析

练习：

1、自放驴，取樵炊爨。樵：打柴。 (2000年全国)

2、尘土积三尺，雨雪，泥没股。  雨雪：下雪。 （2001年春季)

3、鸣鹤在阴，其子和之    和：和睦    （2004湖南）

4、昌期少年，不闲吏事    闲：空闲

5、长八尺，多辩，常以谈笑讽谏    辩：辩驳

三、例题：

1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 

2、忠不必用兮，贤不必以    《涉江》

3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 《六国论》

4、通五经，贯六艺                 《张衡传》

5、简能而任之,择善而从之。

6、忧懈怠则思慎始而敬终

归纳：

联系上下句，作结构推断

练习：

1、贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦可矜怜。“顽鲁”的释义提供了四个选项：

      A、愚笨而鲁莽；  B、固执而粗鲁；

      C、顽皮而愚蠢；  D、愚昧而蠢笨。

解析：

2、于是行旅不至，人物无资。  行旅：旅行，游览

四、例题：

        人古固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也                                 

联想：第一册《劝学》（蚯蚓）上食埃土，下饮黄泉，用心一也

答案：用——因为

启示：联想教材

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。如果平时熟读课文，并能够记住大量包含“常见实词”的例句，阅读和考试时根据课文中类似的例句来解释有关实词的含义，找到正确答案的可能性也就非常大。
因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

例如：

2001年第11题：C.使老弱女子乘城  乘：巡视。“乘”被解释为“巡视”，不合情理。因为“老弱女子”是平民百姓，根本不可能像官员们那样去“巡视”。《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”的“乘”是“登上”的意思。按“登上”之意来解释“乘”，“让老弱女子登上城墙”，与前面故意“令甲卒皆伏”相互呼应，这正是主人公田单用来麻痹敌人的一条计策，与文意完全相符。

练习：

1、岁凶，汝旁诸县多盗        凶：不吉利

2、晁错为内史，贵幸用事    用事：凭感情用事

3、李超，字魁梧，淄之西鄙人        鄙：粗俗

五、例题：

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

“腥臊并御，芳不得薄兮”，

势拔五岳掩赤城

启示：联想成语

在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
例如： 1997年全国高考卷第12题， B项“先涕泣不自胜”中的“胜”，解释为“控制”，是否正确呢？我们可以联想一些带“胜”的成语。如“喜不自胜”“不胜其烦”“不胜枚举”中的“胜”是“尽”的意思，都不是“控制”的意思，由此可推知“控制”是不正确的。

练习：

1、1997年全国卷：

“善才绳之”        绳：捆绑

2、1995年全国卷：

“在官清恪，未尝闻私”     恪，廉洁

3、2004年高考辽宁卷：

“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之

启示：

结合语境，纵横联系

文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。

　　例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。

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