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概要：记得刚上学的时候，每天上学，妈妈总是替我背上书包，帮我理好衣角，嘱咐我“要好好学习，认真听讲……”，这话虽然简短，但字字蕴含着父母对我的期待的爱。每天放学，妈妈总是给我做“加餐”。不是西红柿鸡蛋汤，就是鸡蛋炒西红柿。后来才知道，是妈妈在报纸上看到吃这些有营养。妈妈在生活上虽然如此关爱我，但对我的学习要求却非常严格。有一次，妈妈要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下来，急得我把那篇文章给撕了。您打了我，打的真狠。之后，妈妈给我边上药边说：“你一定很疼吧！其实妈妈……”大滴大滴的泪珠落在我的手上。我不止一次向您提出要我自己骑车上学，不能再麻烦父母接送了。然而妈妈却对我说：“现在外面治安不太好，你一人上学多不安全。”妈妈的这番话让我感动极了。我因有这样的妈妈而感到荣幸、自豪。因为，她让我感到了人间那浓浓的真情，这用多少金钱也买不到无价之宝。“儿行千里母担忧”，“慈母手中线，游子身上衣。”这不正是母爱的体现吗？母爱是无私的、伟大的、淳朴的。我想衷心的对妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”[点评]①思路很乱，没有重点。第二自然段写妈妈在生活上对自己的照顾；第三自然段写在学习上
高中生必备的20项作文技巧1－－－－作文不过“四字功”,标签：高考复习计划,http://www.wenxue9.com记得刚上学的时候，每天上学，妈妈总是替我背上书包，帮我理好衣角，嘱咐我“要好好学习，认真听讲……”，这话虽然简短，但字字蕴含着父母对我的期待的爱。每天放学，妈妈总是给我做“加餐”。不是西红柿鸡蛋汤，就是鸡蛋炒西红柿。后来才知道，是妈妈在报纸上看到吃这些有营养。
妈妈在生活上虽然如此关爱我，但对我的学习要求却非常严格。有一次，妈妈要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下来，急得我把那篇文章给撕了。您打了我，打的真狠。之后，妈妈给我边上药边说：“你一定很疼吧！其实妈妈……”大滴大滴的泪珠落在我的手上。
我不止一次向您提出要我自己骑车上学，不能再麻烦父母接送了。然而妈妈却对我说：“现在外面治安不太好，你一人上学多不安全。”妈妈的这番话让我感动极了。我因有这样的妈妈而感到荣幸、自豪。因为，她让我感到了人间那浓浓的真情，这用多少金钱也买不到无价之宝。
“儿行千里母担忧”，“慈母手中线，游子身上衣。”这不正是母爱的体现吗？母爱是无私的、伟大的、淳朴的。
我想衷心的对妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”
[点评]
①思路很乱，没有重点。第二自然段写妈妈在生活上对自己的照顾；第三自然段写在学习上对“我”严格要求；第四自然段又写生活上对我的关爱。
②缺乏中心意识，事例描述的详略不够分明。
③议论缺乏目的性，事例写到哪里，议论发到哪里，随意性太强。
④人称随意变换，忽然“妈妈”，忽然“您”，更增加了文路的模糊性。
[分析原因]
不是写作储备没有被激活，也不是没有话说，而是激活后“意识”不清晰、“目的”不明确。
[解决方案]
①紧紧围绕写作目的，理清思路。写前列提纲是最好的办法。
②注意事例的详略处理，更好地表现文章主题。
③围绕中心生发议论，为全文主题服务。
④统一人称，使感情和文路更流畅。
（2）“事情在你眼前清晰地浮现出来”
还是先看案例：
一位同学在《我的妈妈》中这样写道——
妈妈对我的要求非常严格。她是一位中学语文教师，深知严爱的重要，所以她用严爱教我自立、教我自强。
[点评]
这段文字的中心很清楚，作者的目的是想写出一个在学习上对自己严格要求的妈妈形象。但是，从表现效果来看，文字只停留在“观点”层面上，没有具体写出妈妈对自己严格要求的情形；妈妈的特点，是通过作者用评论的口吻讲出来的，因此，人物形象不具体，当然更谈不上生动感人，所以很难给人留下深刻印象。
[解决办法]
为妈妈贴一个“严爱”的标签，总得有个根据吧？请从记忆中找出一、二个能够体现妈妈“严爱”的事例。
下面是作者同学“从记忆中找出”的事例：
记得我上三年级以后，妈妈要求我每篇课文全要背诵下来，除了这些以外，还要我背古诗文，背不过就要挨打。
[分析]
事例还算恰当，但还是不够具体，应该“仔细回忆或设想事情发生时的情境，反复揣摩自己或故事主角当时的心情，思考事情发生的前因后果，直到像看电视一样，事情在你眼前清晰地浮现出来”，然后将“具体情形”变成文字。
我们来看该同学修改后的文字——
记得我上三年级以后，妈妈要求我每篇课文全要背诵下来，除了这些以外，还要我背《弟子规》等古文。有一次，妈妈要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下来，急得我把那篇文章给撕了。妈妈见了从门后拿出枝条，要惩罚我。我立刻哭着求饶：“妈妈，我不敢了……”可她还是打了我，“把手伸出来，不许哭！”妈妈脸上的青筋暴起，随着心脏跳动而起伏着……那次打的真狠，手肿了好几天，连字都没法儿写了。之后，妈妈给我上边上药边说：“一定很疼吧！其实妈妈……”，一听“疼”这个字，我立刻委屈地扑在妈妈怀里哭了，“不哭，不哭！”妈妈替我擦去眼泪，而大滴大滴的泪珠却落在我的手上。
2. 生活积累→→（转换）→→文章
“转换”，主要有两个任务：
（1）确定写作主题，把生活转换为认识。
[举例]
《五元钱的故事》中：
“每当我跟父亲要钱的时候”，“父亲都从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来”。也许父亲已经意识到什么，他给“我”讲述了一个令人辛酸、催人泪下的“5元钱的故事”。故事强烈地震撼了“我”。
父亲为什么没有像“中国传统”的“严父”那样告诫、批评甚至体罚一通，而是采用这种春秋笔法式的教育方式感化“我”？答案只有两个字：父爱。
——作者成功地把生活故事转换为对父爱的认识。
（2）选定表现手法，把故事转换为文字。
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