概要：主持人：这么一说，孩子理解起来就容易多了，而且还能记得住。所以说国老师确实，知道孩子怎么能够在短时间内记得住这些词，需要从孩子的角度出发，就好像我们现在编辑记者也要转文风一样，播早新闻从某某部门获悉什么什么，人家说你就把获悉改成了解到，是吧，了解到，这样大家一听一目了然，这个刚才跟您说的是一个意思，您接着往下说。国佳伟：像您刚才说的，我就特别，因为我自己也出一些模拟考试题，我自己也是命题人，您说这个我想起来病句，咱们有的时候新闻中会出现一些病句，这个病句有没有什么本质？咱们现在谈的是基础知识部分，你说病句有什么本质吗？你比如说报新闻，文物局提出，文物局提出什么呢？文物局提出将要怎么怎么怎么样，后面写了一大堆字，这个句子有病，问题在哪儿呢？咱们知道说话要有主语、谓语、宾语，现在比较夸张，我给大家举个例子，刚刚315过去，今年考试我就出了这么个题，我想考考在座咱们收音机前的听友们，你们看看，这个句子特别长，大家发现所有的病句从本质上说都是特别长的句子，这个句子是315晚会曝光了北京市某某某餐厅的麦当劳的工作人员，将掉在地上的牛肉饼重新捡起来再做成汉堡卖给消费者，这个句子
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主持人：这么一说，孩子理解起来就容易多了，而且还能记得住。所以说国老师确实，知道孩子怎么能够在短时间内记得住这些词，需要从孩子的角度出发，就好像我们现在编辑记者也要转文风一样，播早新闻从某某部门获悉什么什么，人家说你就把获悉改成了解到，是吧，了解到，这样大家一听一目了然，这个刚才跟您说的是一个意思，您接着往下说。
国佳伟：像您刚才说的，我就特别，因为我自己也出一些模拟考试题，我自己也是命题人，您说这个我想起来病句，咱们有的时候新闻中会出现一些病句，这个病句有没有什么本质？咱们现在谈的是基础知识部分，你说病句有什么本质吗？你比如说报新闻，文物局提出，文物局提出什么呢？文物局提出将要怎么怎么怎么样，后面写了一大堆字，这个句子有病，问题在哪儿呢？咱们知道说话要有主语、谓语、宾语，现在比较夸张，我给大家举个例子，刚刚315过去，今年考试我就出了这么个题，我想考考在座咱们收音机前的听友们，你们看看，这个句子特别长，大家发现所有的病句从本质上说都是特别长的句子，这个句子是315晚会曝光了北京市某某某餐厅的麦当劳的工作人员，将掉在地上的牛肉饼重新捡起来再做成汉堡卖给消费者，这个句子是对的还是错的？
主持人：好长。
国佳伟：所以大家就出现问题，我就问大家，这些病句是怎么来的？本质嘛，这些病句哪儿来的？真的是国老师这么辛苦，整天听新闻，或者从报纸上摘那些编辑们写错的字吗？大家都不容易，我没有那么无聊，所有的病句都是我们改出来的，都是我们把正确的句子给改错了，老师举个夸张的例子说三个字，我爱你，数数我爱你的主语几个字？一个字，爱是几个字呢？也是一个字，宾语你是几个字呢？还是一个字，大家知道咱们说话得喘气啊，可是你刚才我说那个句子，主语是315晚会，315晚会就这么几个字，谓语是曝光了，报道了，俩字，后面跟了一堆东西，有这么说话的吗？咱得喘气啊，奇怪的现象出现了，所以我说所有的病句，只要你愿意的话，你都能找到它的修改痕迹，它都是被改错的，一个句子主语仨字，315晚会，谓语俩字曝光了，后面跟了一堆话，恨不得写了三行，全都是宾语，有这种情况吗？所以方法很简单，就问自己后面都不用看，315晚会曝光，我们就反映曝光了一定是一个事件，曝光了一定是一个新闻，你就找到后面有没有新闻，刚才我说的那句话315晚会曝光，曝光了什么？曝光了某某附近一家麦当劳餐厅的工作人员将掉在地上的牛肉饼重新捡起来卖给消费者，就是没有后面那俩字，叫的新闻，的事件，这个句子本质出现在哪儿有问题？就没见过一个句子的主语仨字，谓语俩字，宾语一堆字，就不符合中国人说话的原则，你们新闻播音员播报的时候播不出来，315晚会报告了三里屯附近的一个工作人员，没法说话，所以你能看出明显的改动痕迹，病句都是老师把正确的句子通过添加句子的成分改成的，只要你能一眼看出它，就马上能够发现这个句子有问题。
主持人：国老师讲的都有点像火焰识真相，所以说您要是真正找到了，刚才您说的这个事务的本质，也分析起来就简单多了，但是一看长句子，学生一看就蒙了，那么多字就得想到底是哪个字错了，其实可以把简单的原理掌握主，能够解决很复杂的一个问题。来看短信平台，这是9090说，孩子学理科，语文很差，怎么办啊？问老师你有带冲刺班吗，急需帮助。0821，老师好，孩子高二的时候语文还不错，可是上了高三语文成绩直线下降，想咨询老师，短期提高分数的方法，当然他这里面还具体，很具体指向了文言文，短期提高分数的方法。一开始也说了，20分变12分少了8分，8分有可能会加在古诗文的阅读后面，大家就现在对这方面的要求比较多。
国佳伟：我特别想强调文言文的语法，北京卷的老师不讲语法，题目中似乎也不考语法，孩子们文言文看不懂，其实不存在字不认识的情况，不是识词的问题，但是他总是误解，觉得大家不认识那个词，我们都是中国人，字不是不认识，主要不认识在哪儿？就是文言文的语言说话的顺序跟我们今天，现在人的说话顺序不一样的，所以孩子们如果不懂得刚才我说主谓宾都不懂得的话，是无法进行文言文的复习备考的，你做多少题都是没有任何用处的。所以我说如果这个孩子现在文言文水平稍微差一点的话，静下心来，先从基础语法开始，并且我特别提示大家，英语语法跟文言文语法，在语法点上非常像，举几个例子，马上我们就举个例子，中国现在说一句话，我说的很难听，我老家是东北吉林，我说我在吉林爱上了国老师，大家看，这个在吉林爱上，我爱国老师，爱是动词，说明动词的叫状语，在吉林，这句话用中国现在的话来说叫我在吉林爱上了国老师，但这句话用英语说在吉林就得放到后面去，他把在吉林放后面去，翻译成中国话就是我爱上了国老师在吉林，这种说话方式很特殊，但是你发现我们的古人就这么说话，我们古人说我爱上了，我在吉林爱上了国老师怎么说？当然说成是我是吾，爱是恋，国老师国师，所以中国古人如果说我在吉林爱上了国老师，非要说成吾恋国师与吉林，他非把这个与吉林放到后面去，那这个句子如果翻译成现代汉语的话，那必须翻译成我在吉林爱上了国老师，我们今天说话要把它放到前面去，就这些基本的语法点如果学生们搞不清楚的话，那么翻译一定会出现大问题，因为翻译考试的时候不是考察你认不认识这几个字，谁不认识国老师这几个字，但不认识什么？看不懂的是古人跟我们说话思维上不同，强调俩字叫思维习惯，思维习惯，而思维习惯落实到文言文就是俩字语法，就是这两个字语法。
主持人：还是说到了语法，现在孩子们在这段时间里面，还要再回来看语法，会不会觉得比较？
国佳伟：问题就问到了，所以我刚才特别说，学生们得学英语，英语所有你能找到的语法，在古汉语中全都有，这不是我的研究，这是早就有语法学家研究出来的，孩子们只要知道高考英语，你们英语中高考英语中定语后置、状语后置这些东西，全部都会在文言文中重新出来，这是一个非常，这是从本质上，从根本上解决上它问题的很好的方法。
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