课堂上的QQ声音

概要：英语老师的苦诉。自从半路接任十四班后，心里总是不舒服，总有种“后妈”的感觉——由于师生不了解而“好心没有好报”，由于对英语的反感而有意挑衅英语老师，由于对网络的喜爱而迷恋手机等等。上学期有好几次在课堂上有手机的声响让我十分恼怒，但由于声小而无法确认是哪位同学。每次我只好对着全班同学的面批评了几句甚至摔门而去。临近期末的一次，我正在上课，李平（化名）的手机又响了，他慌忙中来不及关掉就被我缴获了。他态度非常强硬，当堂和我顶撞起来。无奈，我只好通知班主任和家长协商处理，最终手机事件总算以向我赔礼道歉而平息了，很快寒假也到了。整个假期，这件事情不时的在我脑海中出现，——或是课堂尴尬的情景，或是班主任的唉声叹息，或是家长无奈的泪水，或是李平倔强而冲动的脸色，或是“处理”后的不自然课堂。我总觉得这件事情处理并不妥当，无论家长三番五次的道歉，无论李平的低头认错，从表面上看我挽回了所谓的面子，也杜绝了班级“课堂”上的手机，但实质我失败了。这将使更多的同学反感我。新一学期开学了，我像往常一样走进这个班级。上课大约有20分钟的时候，突然传来“吱、吱”的声响，又是QQ的声音。究竟是谁的呢

英语老师的苦诉。

自从半路接任十四班后，心里总是不舒服，总有种“后妈”的感觉——由于师生不了解而“好心没有好报”，由于对英语的反感而有意挑衅英语老师，由于对网络的喜爱而迷恋手机等等。

上学期有好几次在课堂上有手机的声响让我十分恼怒，但由于声小而无法确认是哪位同学。每次我只好对着全班同学的面批评了几句甚至摔门而去。临近期末的一次，我正在上课，李平（化名）的手机又响了，他慌忙中来不及关掉就被我缴获了。他态度非常强硬，当堂和我顶撞起来。无奈，我只好通知班主任和家长协商处理，最终手机事件总算以向我赔礼道歉而平息了，很快寒假也到了。

整个假期，这件事情不时的在我脑海中出现，——或是课堂尴尬的情景，或是班主任的唉声叹息，或是家长无奈的泪水，或是李平倔强而冲动的脸色，或是“处理”后的不自然课堂。我总觉得这件事情处理并不妥当，无论家长三番五次的道歉，无论李平的低头认错，从表面上看我挽回了所谓的面子，也杜绝了班级“课堂”上的手机，但实质我失败了。这将使更多的同学反感我。

新一学期开学了，我像往常一样走进这个班级。上课大约有20分钟的时候，突然传来“吱、吱”的声响，又是QQ的声音。究竟是谁的呢！愤怒的火焰迅速在我的脑海中燃烧，但想到上学期的教训，我极力控制自己的情绪，假装没有听见。但课堂出现了骚动，很多同学左顾右盼寻找声源，即使没有动的同学也表现出紧张和不安，“可能暴风雨又要来了，难免又要遭池鱼之秧”。我突然想到了自己的手机，便灵机一动说：“是我手机没电的叫声，哦！我手机放哪儿了？”我装作着手机的样子，随机说到：“Sorry, my mobile phone to disturb you. The classroom is everyone, who disturb it all wrong.I should turn it off or not brought into the classroom.You say that?”（对不起，我的手机打扰了大家。课堂是大家的，谁打扰了它都是错的。我应该关掉它或不带进教室。你们说是吗？）。大家齐声喊：“Yes”。我们又继续上课了，接下来的课堂气氛非常好。

接下来的几节课都没有发生类似的事情。我深知对这件事的处理还远远不够完美，但我体会到“课堂艺术”的重要性。和前几次相比，这次我既没有伤害师生感情又没有影响教学进度，也起到了教育学生的目的，真可谓一石三鸟啊！