概要：（3）结构对比：《画眉鸟》（欧阳修）“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。”[对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。这首诗就运用了对比手法：前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。]（4）卒章显志：《蜀相》（杜甫）“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”[诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。]（李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句也是卒章显志。）（5）欲扬先抑：《游园不值》（叶绍翁）“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”[所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，是为了反衬后文的“扬”。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却
2017古代诗歌阅读鉴赏备课资料（粤教版）,标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
（3）结构对比：《画眉鸟》（欧阳修）“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。”[对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。这首诗就运用了对比手法：前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。]
（4）卒章显志：《蜀相》（杜甫）“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”[诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。]（李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句也是卒章显志。）
（5）欲扬先抑：《游园不值》（叶绍翁）“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”[所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，是为了反衬后文的“扬”。前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。]
★诗歌的表达技巧是多方面的，大的方面 如现实主义与浪漫主义表现手法等等，小的方面，还有：先总后分，由近及远，层次井然，结构严密，环环相扣，回环反复，承上启下，层层深入，言简意深，画龙点睛，语序倒置，以小见大等。我们在训练中认真总结，归结模式。
★古诗鉴赏表达技巧的格式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。鉴赏时注意的几点：1、照顾全面，从整首诗来考虑，树立小文章观、分点答题的意识.2、运用一些诗歌术语.3、了解诗歌表达技巧的作用.。
第三节 鉴赏诗歌语言特点
理解诗歌语言的含义，并进而抓住关键词句的深层含义，再现诗歌的形象和意境。诗歌的语言凝练、形象；抒情、乐感强，要能评价具体词语的含义，特别要抓住饱含作者情感的词语。考题有以下形式： ①是给出意境，让考生去锤炼选择词语； ②分析诗眼，展示意境，要求考生析断； ③名句鉴赏，体会语言风格，明确情感。
示例：
1、这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。
端居① 李商隐（06福建）
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
答：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
2、请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
东坡①苏轼（06辽宁）
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
答：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
3、《鹧鸪天•室人降日*，以此奉寄》[元]魏 初（06江苏）
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
[注]室人降日：妻子生日。
（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
（2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
答：（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
★对于诗歌的语言，要从两个层面去理解：一是读懂诗歌中的语言文字，弄通具体词、句的意思，并透过表面上的文字进一步领会其深层含义，这是基础；二是从整体上理解和体会作者运用语言的特点，这是更高层次的要求，是难点。
（一）炼字：
（1）《一剪梅•舟过吴江》（宋•蒋 捷 ）“ 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥[注] ，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍?银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“
[注]秋娘渡与泰娘桥：都是吴江地名
答：两个形容词作动词用，就把看不见的时光催人老化为色彩斑斓的红绿颜色，而且后面着一个“了”字，写出了樱桃由青而浅红，再到深红成熟，芭蕉由嫩绿到深绿衰老的变化过程，这就表现了韶光飞逝的时空忧患意识——青春不再，盛世难逢。
（2）《春兴》（武元衡）“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”
答：(1)在整首诗中，“春”字贯串始终。它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦。“又”字不但透露出乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦。(2)一“吹”一“逐”，都很富表现力。既表现了春的温馨多情，也表现了梦的缠绵怅惘。无形的乡梦似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思完全形象化了。(3)整诗清新自然。
（3）《江宁夹口三首》(王安石 ）“落帆江口月黄昏， 小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死， 系船应有去年痕。”/ 《舟下建溪》（方惟深） “客航收浦月黄昏， 野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死， 系舟犹有去年痕。”
问：①两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。②两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] 下一页
Tag:语文辅导大全，语文辅导知识，语文教学 - 语文辅导大全
上一篇：谈“作业内容抄写卡”的作用
《2017古代诗歌阅读鉴赏备课资料（粤教版）》相关文章