概要：4、老师要经常写教学后记、教学反思甚至是教学案例，不断更新、完善教案，发展自己。学然后知不足，教然后知困。每一次讲课过后，老师就会发现教学中还存在一些知识漏洞和不尽如人意的地方，养成勤写教学后记、教学反思等习惯，一方面使你的知识系统更全面，教案更完整；另一方面你也可以把这些教学现象进行进一步研究，撰写成教学小论文。经常这样做，既提高了你的教学水平，又提高了你的教研水平，促进了自身的发展。有这等美事，何乐而不为呢？三、加强研究，科学备考随着新课程和高考改革不断深入，课堂教学改革也要与时俱进，老师要加强教材教法、学生学法、考试考法等方面的研究。科学高效的方法是我们复习备考顺利开展的驱动力，也是课堂高效教学的关键因素。至于研究《考试大纲》《考试说明》和班情在此勿用赘述，我想着重谈谈具体教学中的教法、学法和考法的问题。1、研究教法，力求知识讲解最优化。高考知识点是零碎的、复杂的，若老师把自己的知识倾箱倒柜地灌输给学生，学生必定是接受不了也消化不了的。因此，老师要依纲据本和学生实际，精心设计好教学每一个环节，减轻学生上课的负担。我认为在知识讲解中要遵循三个基本原则：学生已经拥
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4、老师要经常写教学后记、教学反思甚至是教学案例，不断更新、完善教案，发展自己。学然后知不足，教然后知困。每一次讲课过后，老师就会发现教学中还存在一些知识漏洞和不尽如人意的地方，养成勤写教学后记、教学反思等习惯，一方面使你的知识系统更全面，教案更完整；另一方面你也可以把这些教学现象进行进一步研究，撰写成教学小论文。经常这样做，既提高了你的教学水平，又提高了你的教研水平，促进了自身的发展。有这等美事，何乐而不为呢？
三、加强研究，科学备考
随着新课程和高考改革不断深入，课堂教学改革也要与时俱进，老师要加强教材教法、学生学法、考试考法等方面的研究。科学高效的方法是我们复习备考顺利开展的驱动力，也是课堂高效教学的关键因素。至于研究《考试大纲》《考试说明》和班情在此勿用赘述，我想着重谈谈具体教学中的教法、学法和考法的问题。
1、研究教法，力求知识讲解最优化。高考知识点是零碎的、复杂的，若老师把自己的知识倾箱倒柜地灌输给学生，学生必定是接受不了也消化不了的。因此，老师要依纲据本和学生实际，精心设计好教学每一个环节，减轻学生上课的负担。我认为在知识讲解中要遵循三个基本原则：学生已经拥有和掌握的知识不必讲，学生已掌握暂时遗忘的可放在练习和试卷讲评中补充，学生没有掌握的新知识要重点讲解。
在复习备考中，学科组老师还要有合作意识，充分发挥团队精神，聚合众人智慧，定期召开组内研讨会，探讨知识点讲授的重难点；要加强听、评课的力度，在互听互评中取长补短，学习借鉴，从而提高自己的课堂教学效率。若有时间，还可以跨学科听课，借鉴别科老师的授课技艺。
2、研究学法，力求学生指导个性化。在复习备考中，大多数学生缺乏的就是科学的复习方法，因而学得很被动、很盲目。学生哪科差就恶补哪科，学科发展不平衡，偏科现象十分严重。要想纠偏，仅靠课堂上老师的指点是不够的。老师还要针对学生听课、练习、考试中出现的问题进行个别的指导。在指导中，老师要以鼓励、激趣为主，尽可能寻找学生学习的优点，用欣赏的眼光看待学生，帮助他们树立学习的信心。老师对学生辅导要细心、耐心，绝不能简单粗暴，要借助周记、练习、考试等平台利用课余时间找学生面谈，帮助他们解决学习上、思想上的困惑，为他们设计理想的蓝图。久而久之，学生就会很信任你、佩服你，他们就会由被动谈话转到主动求教的。
3、研究考试信息，力求信息处理集约化。现在信息技术发达了，网络媒体上纷纷出现了许多有关复习备考的“金点子”、考试信息预测和各类考试试卷等信息。面对这五花八门的信息，老师要以谨慎的态度，独到的眼光，取其精华，弃其糟粕，绝不能搞“拿来主义”。对考试信息处理，要辨明真伪，更要结合本地区、本校、本班教学实际科学取舍；对从网上下载的成套试卷和外面来的各种试卷要精心筛选、重组，有价值的新题要重点训练，无价值的题目要大胆舍去。总之对考试信息和试卷处理要集约化，有针对性。
另外，老师在教学工作之余，还要主动去做全国各地的高考试卷，提高自己的解析题目的能力，在做题中研究高考题中隐含的考试信息和命题规律，以便更有效地指导我们进行复习备考，更快地促进自身教学水平的提高。譬如，每年高考结束后，我们学校要召集高三老师进行为期十天的集中学习培训，主要内容是要求老师做高考试卷，分析评价高考试卷，总结复习备考得失，最后写成分析报告或教学反思。这一举措，既提高了老师的教学、教研水平，也为下一届高考备考提供了经验教训。老师虽然辛苦点，但做这样的工作，对老师自身业务的发展，对学校的长远发展都是有百利而无一害的。
总而言之，复习备考是整个教学工作的重心，毕业班老师的责任大于天。在备考中少一点随意，少一点闲聊，多一点研究，你就会为国家输送更多的优秀人才。在此，我想重申一点的是：毕业班老师并不轻松，也并不潇洒！
作者邮箱： hql-ly@sohu.com
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