概要：4、观察日常生活写日记中学生是有一定写作基础的学生，作为农村的语文教师要在此基础上更好的引导学生，训练指导学生养成写日记的习惯。在作文教学中，可以根据学生的爱好，为学生设置某种需要，激发他们的写作欲望。如：春暖花开，我们在和学生们聊天时知道很多学生喜欢养小动物，种树养花，因此，指导学生写一些观察日记。在绿油油的草地里，和学生一同垒炉野炊，在美丽的夏夜，引导学生观察萤火虫，中秋时节，观灯赏月，在粉妆玉砌的雪天，和他们一起堆雪人，打雪仗……这样让学生观察日常生活，写生活中观察到的最感兴趣的事，最后要求学生每日一则日记，久而久之，学生的写作能力会有明显的提高。 三 、写作训练与实践活动 话说：“冰冻三尺非一日之寒。”要把作文写好，除了积累词汇、语言，观察生活外，写作训练还要和实践活动紧密结合起来，还要在实践活动中体验生活，提炼生活。1、要善于在实践活动中体验生活老师要让同学在平时丰富多彩的生活中、实践活动中体验生活。“体验”就是用全部身心去感受。很多同学把自己关在屋里，眼睛只盯在书本上，不积极参加活动，社会公益活动。不主动与同学、老师、父母、亲友以及邻里交往
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4、 观察日常生活写日记
中学生是有一定写作基础的学生，作为农村的语文教师要在此基础上更好的引导学生，训练指导学生养成写日记的习惯。在作文教学中，可以根据学生的爱好，为学生设置某种需要，激发他们的写作欲望。如：春暖花开，我们在和学生们聊天时知道很多学生喜欢养小动物，种树养花，因此，指导学生写一些观察日记。在绿油油的草地里，和学生一同垒炉野炊，在美丽的夏夜，引导学生观察萤火虫，中秋时节，观灯赏月，在粉妆玉砌的雪天，和他们一起堆雪人，打雪仗……这样让学生观察日常生活，写生活中观察到的最感兴趣的事，最后要求学生每日一则日记，久而久之，学生的写作能力会有明显的提高。
三 、写作训练与实践活动
话说：“冰冻三尺非一日之寒。”要把作文写好，除了积累词汇、语言，观察生活外，写作训练还要和实践活动紧密结合起来，还要在实践活动中体验生活，提炼生活。
1、 要善于在实践活动中体验生活
老师要让同学在平时丰富多彩的生活中、实践活动中体验生活。“体验”就是用全部身心去感受。很多同学把自己关在屋里，眼睛只盯在书本上，不积极参加活动，社会公益活动。不主动与同学、老师、父母、亲友以及邻里交往，自然难以感受生活中的乐趣。唐朝大诗人李白，他之所以能写出那么多的好诗来，除了他聪明好学之外，更重要的是他游历了名山大川，体验到了大自然的美妙壮阔。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这些传世名句，如果不是李白亲自体验到其理，其景，是无论如何也写不出来的。同样，如果不登山涉水，就不会有《徐霞客游记》；如果没有曹雪芹的亲身经历，便不会诞生文学名著《红楼梦》……由此可见，只有广泛的涉猎，亲身经历和感受，拥有丰富的实践，才会写出优秀的作品。
2、 善于在实践活动中提炼生活
写作应该对生活中的客观事物进行筛选，也就是在实践活动中体验生活，透过现象看本质，把握事物的主要特征，而不能看见什么就写什么，听什么写什么，应该对自己的所见所闻进行一番研究思考，提炼加工。
朱自清的先生的“背影”是一篇回忆性的纪实散文，是平中见奇，朴中见巧的散文艺术精品，父亲在家境惨淡，祖母去世，奔走某职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦的送儿子上火车，过铁道，爬上爬下，为儿子买橘子，明明是那么吃力艰难，然儿做完之后，心里还感觉很轻松似的，父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，不知要比平时可贵多少倍。这种情况下出现的父亲背影，而是充满感情，饱含深情的背影。读了背影，我们也会情不自禁的联想到父母平时对自己的疼爱，令我们心动。朱自清先生从父亲的背影中体会到了感人至深的父爱。
3、 堂教学实践中，精心设计板书，促进学生写作能力的提高。
在教学实践中，有着不可低估的作用。精心设计板书，可以促进学生写作能力的形成。在课堂教学中，教师可以采用线索式板书，帮助学生理清思路；借助板书，突出重点，抓住主要内容，突出写作重点，做到有详有略，中心突出；借助板书，谋篇布局。在指导学生写记叙文时，不仅训练学生掌握基本的写作技能、技巧，还要培养学生具有一定的谴词造句，谋篇布局的能力。学生可以通过老师的板书，受到潜移默化的影响，这样能促进写作能力的提高。
五、正确指导命题、半命题作文
学生独立写作能力的培养，从写片段、日记、再到写命题、半命题作文，这是写作能力的飞跃，命题作文是在学生理解水平的显著提高。能教正确的把握命题的意义及其中心，和学生知识以及日常生活经验有了一定的积累的基础上才能完成。正确指导学生命题、半命题作文，必须做到以下几点：
1、 命题要深浅适度
一篇文章命题的深浅直接同该内容的深浅紧密相连。因此一篇文题所含内容深浅是教师让学生作文首先应该考虑的问题。若内容过深，学生就以驾驭，若内容过浅，学生写作不仅无兴趣，写作能力也不会得到应有的提高。因此，命题必须做到深浅适度。一是老师命题的时候不要只凭自己的好恶为转移，而要根据学生的实际去命题；二是命题要适合学生的心理，给学生命题时应想一想什么样的材料是学生知识经验范围内的，是学生能写的，要写的，愿写的。命这样的题目才会适合学生的心愿，他们写起来才会落笔生花。
2、 命题要取材广泛
命题取材广泛才能开阔学生的写作思路，便于调动学生写作积极性与创造性，也便于做到语文学科教学与其他各学科教学紧密联系。这样在写作中，既使学生深刻体会到语文作为工具性学科的重要性，必须学好，又感到只学好语文也不能写好文章，必须同时学好各门功课才行。
3、 命题要方法恰当
恰当的命题，是要把题目出到学生心中，能激起学生的写作欲望，这就要求教师必须深入了解学生，想其所想，为其所为，是帮助学生在占有材料的基础上学会运用联想命题。
六 正确指导学生话题作文
话题作文提示性强，限制少，审题难度低，倡导自出表达，形式上鼓励千变万化，激励学生的想象力、联想与创新能力，因此，教师在平时作文中指导学生对话题正确审题。
1话题作文题意表露比较直向，题意往往直接昭示出来，极明确，但对话题作文的审题仍不可以掉以轻心，增加提示性语言来增强要求。切不可出现偏题，另起炉灶现象。
如：把握是力量与信心的表现，你多一份努力，就会多一份把握。
把握又是一种积积的行为，你把握住了今天，就会拥有灿烂的明天，你把握住自我，就会拥有美好的人生，请以“把握”为话题，自拟一篇作文。
有很多同学不清楚审题时要紧扣原材料与话题密切相关的语言信息，如“多一份努力，就会多一份成功的把握。”却只抓住了原材料中的只言片语，有谈力量和信心，有谈美好人生，灿烂明天的，结果通通被归为四类、五类作文。
因此我们必须注意给材料话题作文的话题从材料中来，也就一定和材料有关，所以注意材料的暗示因素，隐含角度就很重要。
2、话题作文命题开放，但它必须有度，一定的限制是必不可少的，所以审题时必须慎重细致，注意话题所包含的确切范围，审清命题者所规定的种种要求。
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