概要： 《入乡问俗——语言与文化》课堂教学实录时间：2008年1月10日 地点：浙江省缙云中学 执教：吕小江（浙江省嵊州市第一中学）师：我先给同学们说个故事。一所美国大学开办汉语口语训练班，由一男一女两位教师来教。他们的本族语都不是汉语。在初学阶段，教师用实物来教某些用语，他们用各种实物演示来教“这是什么？——这是书桌（椅子等）”之类的句子后，就着手教“这是东西吗”——是，这是东西“这样的句子。随后他们又教否定式的回答。这位男教师指指自己说“这是东西吗？”女教师摇摇头说：“不，你不是东西。”男教师又指指女教师问：“你是东西吗？”女教师又摇摇头说：“不，我不是东西。”（同学中已是笑声一片。）师：同学们因何而笑啊？生（七嘴八舌）：因为美国教师不懂“东西”这个词语在汉语里有别样的意思。师：对。正因为这两位美国教师对我们汉民族的语言与文化一知半解，不清楚“东西”这个词语的另外一层含义，所以才闹出了笑话。由此进入我们今天要学习的课题《入乡问俗——语言与文化》。（点击鼠标，电脑显示课题。）师：我们来考察一只动物——狗（dog）,假如把同一只狗放在东西方不同的文化背景下来作个比
《入乡问俗——语言与文化》课堂教学实录(人教版高二选修),标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
《入乡问俗——语言与文化》课堂教学实录
时间：2008年1月10日
地点：浙江省缙云中学
执教：吕小江（浙江省嵊州市第一中学）
师：我先给同学们说个故事。一所美国大学开办汉语口语训练班，由一男一女两位教师来教。他们的本族语都不是汉语。在初学阶段，教师用实物来教某些用语，他们用各种实物演示来教“这是什么？——这是书桌（椅子等）”之类的句子后，就着手教“这是东西吗”——是，这是东西“这样的句子。随后他们又教否定式的回答。这位男教师指指自己说“这是东西吗？”女教师摇摇头说：“不，你不是东西。”男教师又指指女教师问：“你是东西吗？”女教师又摇摇头说：“不，我不是东西。”
（同学中已是笑声一片。）
师：同学们因何而笑啊？
生（七嘴八舌）：因为美国教师不懂“东西”这个词语在汉语里有别样的意思。
师：对。正因为这两位美国教师对我们汉民族的语言与文化一知半解，不清楚“东西”这个词语的另外一层含义，所以才闹出了笑话。由此进入我们今天要学习的课题《入乡问俗——语言与文化》。
（点击鼠标，电脑显示课题。）
师：我们来考察一只动物——狗（dog）,假如把同一只狗放在东西方不同的文化背景下来作个比较，我们会发现什么呢？
（同学开始纷纷讨论。）
师（引导）：在汉语里，跟“狗”相关的词语有哪些呢？
生：走狗、狗仗人势。
生：狐朋狗友、狼心狗肺。
生：狗腿子、狗杂种、狗娘养的。（众笑）
师：呵，都是一些表意不好的词语。那么，同学们知不知道在英语里有哪些跟“dog”相关的语言呢？（短暂沉默）
生：“love me , love my dog”
师：这句话的意思直译是“爱我的话，也要爱我的狗”，意译是“爱屋及乌”。还有么？
生：“a luck dog”是“幸运狗”，意译“幸运儿”。
师：还有“top dog”是“优胜者”，“old dog”是“行家”，“clever dog”是“聪明的孩子”。
师：大家一定注意到了，同样的一只狗，东西方不同民族的人们对它的情感是截然不同的的，这是为什么呢？
师：在中国，狗首先是看家的动物，不是供玩赏的动物；人们养狗是因为它有用，并非因为它是个好伴儿。就是说，狗是有用的动物，但并不可爱。可是在英语国家，狗往往被视为人类忠实的朋友（ Man’s best friend ），与狗有关的习语也就使人产生好的联想。
师：我们再来看另一个动物，这是神话传说里的一个动物——“龙”，同样，我们把它放在东西方不同文化背景下来考察它。
生：“龙”是中国人的一种图腾崇拜。中国人心中的龙常常是神，或者是神人的坐骑，中国龙与帝王有密切的关系，有真龙天子、龙旗龙袍、龙庭龙辇等等说法。跟“龙”相关的词语还有“龙凤呈祥、龙腾虎跃、生龙活虎”等。
师：说得很好。有谁知道西方的“龙”呢？
生：是一种怪兽，似乎是不好的，具体就不清楚了。
师：我给同学们作个补充。早在4000年前，西方神话故事中就出现了被称“Dragon”的怪兽，在大部分希腊神话中，龙都是扮演着屡屡被神和英雄击败或被愚弄的对象。大约在公元2世纪，欧洲龙的形象出现了比较大的变化，它有毒，能喷火，长着蝙蝠状的大翅，腆着大肚子，怪模怪样而且贪财、狡诈、残暴。常以人或动物为食，喜欢呆在储藏金银和宝藏的地方，在《圣经》故事中，魔鬼撒旦化成一条大红龙，尾巴扫过了1/3的天上星辰，它有七个头，每个头上都戴着王冠，贪婪地吞吃着新生的婴儿。于是，西方龙就从“守财奴”堕落成了最邪恶的魔鬼，被描述成罪恶、狡诈和残忍的代表。在英语国家里，你听到人们在说“she is a real dragon .”，千万不要以为是在夸她，那是在骂她凶得像个母夜叉。我们有一个名词叫“亚洲四小龙”，你知道英语怎么译吗？
生（有点迟疑）：“four dragons in Asia”？
师：直接译成“dragon”会引起西方人不好的心理联想。
生：不会是“four dogs in Asia”吧？（众笑）
师：这也不行，东方人听了会不习惯。“亚洲四小龙”，它的正确译法是“four tigers in Asia.”。
师：又比如说“蝙蝠”，在东方因为“蝠”谐音“福”，所以人们经常在一些建筑物上雕刻蝙蝠和鹿作为装饰，意为“福禄双全”；而在西方，蝙蝠则是不祥之物，人们骂一个人，有时会说“as blind as a bat”，意思是说“像蝙蝠一样瞎了眼”。为什么相同的事物在不同的民族里有不同的语言，人们对它的情感有如此大的差异呢？大家能够在教材里找到相关的解释吗？
生（仔细阅读片刻）：在课文“工具箱”里有这样一句话“相同的事物不同民族用不同的词语，这只能从文化角度来解释。”。
师：找得很对。同样的 “狗”“龙”，在汉语和英语中却有不同的词语，这正反映了不同民族心理和民族文化的影响。
（电脑幻灯片显示：不同的民族心理和民族文化对语言有着深刻的影响）
师：下面我们一起来进行一个课堂活动“民以食为天”，请同学们仔细阅读课文相关内容，认真自学消化，注意用笔作适当的圈划，同学间可相互讨论。
（因为课前已有过预习，故课堂上此环节时间安排较短，大约四五分钟。）
师：教材里给我们归纳了三种用“吃”描写人物的方法，分别是通过食物的外部形状描写人物，通过食物的属性描写人物，通过吃东西的动作神态描写人物，同时分析了跟“吃”有关的词语为什么可以描写人物。其实，我们细想一下，跟“吃”有关的工具，也经常出现在汉语中，形成各种词语或固定的用法，用来比喻人间万象，你能举例说明吗？
（同学陷入沉思，片刻，开始讨论。）
师（引导）：说到跟“吃”有关的工具，我们首先会想到什么呢？
生（几乎齐声）：碗。
师：那么，跟“碗”相关的词语有哪些呢？
生：“铁饭碗”“金饭碗”。
生：还有“泥饭碗”。
[1] [2] [3] 下一页
Tag:语文辅导大全，语文辅导知识，语文教学 - 语文辅导大全
上一篇：驳斥对《斑羚飞渡》的误解(人教版七年级必修)
《《入乡问俗——语言与文化》课堂教学实录(人教版高二选修)》相关文章