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概要：《村官普发兴》观后感在观看《村官普发兴》之前，就闻此片好评如潮。各大主流媒体对此片及主人公普发兴同志的溢美之词更是连篇累牍，不吝版面。为何?当代人的价值观人生观太需要积极的正确的引导，当代人的心灵太需要接受如此深刻的洗礼。民是如此，我们的党员，官员更是如此。改革开放的成就，不容否定和诋毁，越来越多的人解决了温饱，越来越多的人富了起来。但不知何时，往昔社会那种朴实淡然之风已渐渐远去，低俗的价值取向和人如马诺凤姐之流却充耳斥目，蛊惑人心。我们党从来就强调，精神文明与物质文明两手都要抓，两手都要硬，电影《村官普发兴》就是同低俗价值取向斗争的最有力的武器。《马克思主义哲学》教导我们，看问题要唯物辩证的看，要深刻认识事物的两面性。众所周知，我们国家人口众多，改革开放以来，富起来的人的确很多，但并不是我国所有的公民都住着高档豪宅，开着豪车，吃着几万一桌的饭菜。这一点我们应该深刻的意识到，特别是我们的党员和官员更应该深刻的意识到，仍有很多同胞还挣扎在贫困线上。邓小平总书记曾说，先富要带动后富，普发兴同志从下庄村的首富，到担任下庄村村支书后二十多年沦为下庄村贫困户，以当代人的认知来
《村官普发兴》观后感,标签：观后感范文,观后感作文,http://www.wenxue9.com《村官普发兴》观后感
在观看《村官普发兴》之前，就闻此片好评如潮。各大主流媒体对此片及主人公普发兴同志的溢美之词更是连篇累牍，不吝版面。为何?当代人的价值观人生观太需要积极的正确的引导，当代人的心灵太需要接受如此深刻的洗礼。民是如此，我们的党员，官员更是如此。改革开放的成就，不容否定和诋毁，越来越多的人解决了温饱，越来越多的人富了起来。但不知何时，往昔社会那种朴实淡然之风已渐渐远去，低俗的价值取向和人如马诺凤姐之流却充耳斥目，蛊惑人心。我们党从来就强调，精神文明与物质文明两手都要抓，两手都要硬，电影《村官普发兴》就是同低俗价值取向斗争的最有力的武器。《马克思主义哲学》教导我们，看问题要唯物辩证的看，要深刻认识事物的两面性。众所周知，我们国家人口众多，改革开放以来，富起来的人的确很多，但并不是我国所有的公民都住着高档豪宅，开着豪车，吃着几万一桌的饭菜。这一点我们应该深刻的意识到，特别是我们的党员和官员更应该深刻的意识到，仍有很多同胞还挣扎在贫困线上。邓小平总书记曾说，先富要带动后富，普发兴同志从下庄村的首富，到担任下庄村村支书后二十多年沦为下庄村贫困户，以当代人的认知来说，不可思议，不得其解!但这就是一个老党员对邓小平理论的忠实践行。几乎所有的媒体都称这部电影为“催泪弹”，可当电影散场以后，当眼眶里泪水随风干涸了以后，我们就把这部电影放在记忆的某个角落了吗?我想我们应该思考，因为作为一个当代人，当代的党员，当代的官员值得思考的东西太多太多。
前观古代，我国之清廉肱骨不胜枚举。如春秋战国时的公孙休，西门豹;汉时的赵广汉，黄霸;唐时的徐有功，狄仁杰;宋时的陈希亮，包拯等等。他们名垂青史，在浩瀚五千年华夏文明的星河中熠熠生辉，指引着后人，警醒着后人。不难发现，上述几位不是聆听圣前就是封疆一方。可如今这个普发兴，是我国工作在最底层，在日常生产生活中最广泛与人民群众接触的一级村官。他怎能与上述高官同日而语?回答是肯定的。为什么?他在为下庄村的村民运来了急需的平价化肥时，曾说：“这是为乡亲们办的第一件实事，以后还会为乡亲们办更多的实事!”普发兴同志往后二十年的事迹证明，直至他临终前都在无时无刻的践行着这一员这一村官的铿锵承诺。为人民服务不是空话，更不是某些党员，某些官员作秀时的口头禅!什么是好官?能为老百姓实实在在办事儿的官就是好官!单凭这点，即便是让普发兴同志位列公卿又有何不可?
反观现代，落马的那些封疆大吏在位时的拙劣表演吧。深圳市原市长许宗衡曾说：“我要做一个清廉的市长，不留败笔，不留遗憾与骂名。”许于20xx年6月8日，因涉嫌严重违纪接受调查。广东省原政协主席陈绍基曾说：“关注民生，履职为民。”陈受贿案于20xx年6月25日公开审理。安徽省阜阳市原市长肖作新曾说：“为了报答党，报答阜阳人民，我在工作上是踏踏实实，兢兢业业的。”肖于20xx年10月15日，因受贿被判无期徒刑。对于这些官员，我们除了痛心疾首，哀其不争，别无他法。我们欣慰的是，这类官员已被绳之于法了。我们担心的是还有多少这样的官员逍遥法外，还有多少的官员党员正步其后尘，堕入深渊。我想这不仅仅是一个普通老百姓应该思考的问题。
写观后感注意事项
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
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