概要：高中地理选修一人口迁移与环境教学设计一、 设计理念新的《地理课程标准》的基本理念中指出：重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。同时强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力教学的环境。为了探索更符合新课标的教学模式，笔者设计了《人口迁移与环境》做以尝试。《人口迁移与环境》一课选自人教版选修教材的第一册，本节课的教学内容的特点比较繁杂，所以结合本教材的特点，以及新课改的要求，我设计了以下教法：启发式教学法、多媒体教学法、谈话法。同时设计了以下学法：观察法、比较法、分析法，归纳演绎法。二、 教学设计课程目标：知识与技能：培养学生独立或合作掌握人口迁移的影响因素，及迁移对环境的影响。并认识不同时期其影响因素的不安化。让学生了解关于人口迁移概念及分类。过程与方法：引导学生观察人口迁移路线图，与他人合作探究出其迁移的主要影响因素及时代背景，通过讨论分析总结人口迁移的影响。情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理综
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高中地理选修一人口迁移与环境教学设计
一、 设计理念
新的《地理课程标准》的基本理念中指出：重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。同时强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力教学的环境。为了探索更符合新课标的教学模式，笔者设计了《人口迁移与环境》做以尝试。
《人口迁移与环境》一课选自人教版选修教材的第一册，本节课的教学内容的特点比较繁杂，所以结合本教材的特点，以及新课改的要求，我设计了以下教法：启发式教学法、多媒体教学法、谈话法。同时设计了以下学法：观察法、比较法、分析法，归纳演绎法。
二、 教学设计
课程目标：知识与技能：培养学生独立或合作掌握人口迁移的影响因素，及迁移对环境的影响。并认识不同时期其影响因素的不安化。让学生了解关于人口迁移概念及分类。
过程与方法：引导学生观察人口迁移路线图，与他人合作探究出其迁移的主要影响因素及时代背景，通过讨论分析总结人口迁移的影响。
情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理综合分析能力，形成一定的环保意识。
课时安排：1课时。
教学重点：人口迁移的影响因素，人口迁移与环境的相互关系。
教学难点：人口迁移对环境的影响及优化。
教具准备：多媒体课件。
三、 教学过程
（一） 导言：你知道世界历史上有几次人口迁移，请用最简练的语言来介绍你所了解的人口迁移案例的时间和路线。现代社会又有哪些人口迁移？又是什么原因引起的呢？这节课我们就来共同来探索人迁移的相关问题。
【板书】1.5人口迁移与环境
【板书】1.概念（板书）
【提问】学生阅读课文的第一部分内容，了解人口迁移的概念及其不同的分类方法，并分析课文中图形，确定哪种人口的移动属于人口迁移。（学生回答）
【小结】国际人口科学联盟在概括各种不同定义的基础上，给出了一个为人们普遍接受的定义，即人口迁移一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。这个定义包含了三大要素，即空间移位，居住地变更和时间限度。
【提问】下列人口移动属于人口迁移的有：①国庆节期间的旅游、观光。②到北京出差。③同学们在教室、寝室、食堂间的往返。④中国科学家去南极考察。⑤去美国游学。
【小结】从刚才的讨论我们发现，只有其中那些居住地发生“永久性”或“长期”变化的运动，才被当作人口迁移。这是人口迁移的时间性。
【提问】析图：学生分组分析教材图1.12，探讨居住地变更对于人口迁移的重要意义。
【小结】总结：由此可知，人口迁移必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同。而居住地的改变，包含有人口迁移必须超过“一定的距离”的含义，这“一定的距离”一般指某种特定的行政区域内。只有超过一定的距离，跨越不同的地域，迁移者与其外界环境之间的关系才会发生显著变化，人口迁移对迁出地、迁入地和迁移者的影响等才有实际意义。这正如课文中的图1.12所示，由于不同行政区域大小相差悬殊，人们生活和居住的地点也不相同，有的人仅需移动很短的距离就可能跨越行政区域界线，而被认为是人口迁移；另一些人即使移动几百千米，可能仍在同一行政区域以内，而不被当作迁移对待。
【承转】由于人口迁移的概念有多种，因此人口迁移也有各种不同的分类标准。最常用的有以下两类划分方法：第一种是按地理范围划分。可以分为国际人口迁移和国内人口迁移。国际人口迁移是指发生在不同国家之间的人口迁移，如教材15页图1.13，卢旺达难民迁移到邻国就属于国际人口迁移。国内人口迁移是指发生在一个国家领土范围以内的人口迁移。如由湖南省迁移到广东省。根据行政单位的大小进一步划分为省际迁移、县际迁移等。
【板书】2.人口迁移的分类（板书）
【提问】当前发达国家的主要类型为什么不是农村到城市的迁移？
【回答】发达国家城市化水平已经很高，并出现了逆城市化现象。
【提问】城际间人口迁移还有哪些类型。
【小结】按迁移方向划分，可分为以下四种类型：①农村到农村②农村到城市③城市到农村④城市到城市四类。由于社会发展的总方向是人口的城市化和劳动力由第一产业向第二产业并进而向第三产业转移，因此②农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。但是，人口迁移是一项很复杂的活动，仅仅按这两种方法来划分人口迁移还显得过于简单。所以人们还常根据人口迁移的目的、性质、原因、结果、方式等，划分了多种形式的人口迁移。如按移民的就业性质可分为产业性(如从事工业或第三产业等)与非产业性移民(如为了投亲靠友，或一些政治、军事、宗教等目的移民)；按迁移方式又可分为自发性与计划性、有组织与无组织、自愿与强制等类型。
【承转】我们学习了人口迁移的概念和几种分类方法。那么，我们就要问，人们为什么要迁移？迁移受哪些因素影响？下面我们就来共同探讨这一问题。
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【板书】二、影响人口迁移的主要因素
【提问】人口迁移的最主要原因是什么？（经济不平衡）这种不平衡和差异产生了人口迁移的推力和拉力。这种不平衡在我国的具体表现是什么？
【小结】从推力和拉力两方面分析为什么发展中国家目前人口的迁移主要类型是农村到城市。农村（推力）：农村和农业的低收入、农业的高失业率、城市（拉力）：较高的收入水平、较多的就业机会、较好的教育设施、卫生设施、文化娱乐设施等。
【提问】这些推力和拉力因素具体的来说可从几个角度来分析？
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