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对于高中生物新课程改革中三大问题的初步思考

[03-23 15:00:13] 来源：http://www.wenxue9.com 教改课改 阅读：8298次

概要：对于高中生物新课程改革中三大问题的初步思考江苏省泗阳中学（223700）戴正涛关键词：高中生物、新课程、问题、思考一、新课程理念问题新课程的理念是什么，核心就是为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。基本要点就是适应时代需要、促进高中生全面而有个性的发展，就是加强与社会、科技、生活的联系，就是不再把高考作为高中教育的唯一任务与目标，就是促进学习方式的多样化，培养自主、合作、探究学习的能力。就是回归生活、崇尚创造、强调选择、走向校本。就是平等、民主、和谐的教育理念。这些理念不是天生的，是对传统教育理念的继承与发展，我们非常熟悉：“教育要与生产劳动相结合”，“教育即社会、教育即生活”，“教育的目的就在于使不同的人能够做最适合他们的工作”，“教育的根本价值是满足人的发展需要”；我们更熟悉教育的“三个面向”，可是“应试教育”等诸多因素使我们偏离了正常轨道，为此，要借新一轮课程改革的东风来校正，这个校正不是小校，是大校，有的专家说是

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对于高中生物新课程改革中三大问题的初步思考
江苏省泗阳中学（223700）戴正涛
关键词：高中生物、新课程、问题、思考

一、新课程理念问题
新课程的理念是什么，核心就是为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。基本要点就是适应时代需要、促进高中生全面而有个性的发展，就是加强与社会、科技、生活的联系，就是不再把高考作为高中教育的唯一任务与目标，就是促进学习方式的多样化，培养自主、合作、探究学习的能力。就是回归生活、崇尚创造、强调选择、走向校本。就是平等、民主、和谐的教育理念。这些理念不是天生的，是对传统教育理念的继承与发展，我们非常熟悉：“教育要与生产劳动相结合”，“教育即社会、教育即生活”，“教育的目的就在于使不同的人能够做最适合他们的工作”，“教育的根本价值是满足人的发展需要”；我们更熟悉教育的“三个面向”，可是“应试教育”等诸多因素使我们偏离了正常轨道，为此，要借新一轮课程改革的东风来校正，这个校正不是小校，是大校，有的专家说是颠覆，有的教授说是革命，颠覆也好，革命也好都不是彻底的拼弃，而是继承性发展。如平等、民主、和谐的教育原则不就是对“有教无类”的继承与发展吗？

总之，要加强学习，用新课程理念引领高中生物教学。如教材以“科学家访谈”代序，这本身就是一种崭新的理念，让我们如同身临其境。如果我们不加强学习，仍然固守陈规，势必穿新鞋走老路。正如《致教师》一文所说：“学什么？为什么学？怎样学？尽在其中。”

课堂剪影：无题
2006年11月23日，一位科学巨人邹承鲁离我们而去，第二天生物课上我让同学们将书翻到科学家访谈，先是不解，我宣布这一不幸消息后，接着便是沉默……
我问：他做学问的基本原则是……
生：勤奋工作，永不自满
师：他最想对我们说的话
生：办老实事，说老实话，做老实人！
师：巨人虽去，但他的精神常在。为了表示对他的怀念，课后请查阅资料，写一篇“邹承鲁先生二三事”，时间不限

二、新课程模块问题
“高中生物新课程包括必修和选修两个部分，必修部分包括生物1：分子与细胞，生物2：遗传与进化，生物3：稳态与环境三个模块；选修部分有选修1：生物技术与实践，选修2：生物科学与社会，选修3：现代生物科技专题三个模块”。

“必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学与发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域”，体现了新课程的基础性与时代性。

www.wenxue9.com “选修模块满足了学生多样化发展的需要”。生物技术与实践适于继续学习理工类或对实验操作感兴趣的学生学习，生物科学与社会适于继续学习人文和社会科学以及直接就业的学生学习，现代生物科技专题适于进一步学习生物科学专业的学生学习，当然必修模块中对应的内容也很充分。这充分体现新课程的选择性以及注重基础又弘扬个性的以学生的发展为中心的思想。下面是必修1设置的栏目分块统计：

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