高一生物新陈代谢与ATP教学设计

[03-23 15:03:04]   来源：http://www.wenxue9.com  高中生物教学设计   阅读：8239次

概要：在这部分涉及到了呼吸作用和光和作用两个概念，这是后面章节要详细讲解的内容，在此不可深究。可以引导学生回忆初中时的生物知识，简单的认识光合作用和呼吸作用。光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水生成有机物并释放氧气的过程；呼吸作用指细胞内有机物通过氧化分解反应，消耗有机物并释放能量的过程。同时强调在这两个过程中都存在能量的释放，仅到此为止。这样处理也是为后续课程学习光合作用和呼吸作用做好铺垫，使得生物知识前呼后应，相互联系。充分体现生命科学基本理论之间的紧密联系和相互渗透，体现生命是一个有机整体。这样，一节课的重点内容已经学习完整了，最后还需要对本节课重难点内容作一个总结，也就是以能量在生物体内转化和利用过程为主线将内容串连起来。细胞内糖类、脂类等能源物质是比较稳定的，可以相对大量地储存能量，但利用时，都必需经呼吸作用分解释放传递给ATP，转变成活跃的形式，由ATP直接供给各种生命活动利用，解决了“稳定储存”和“灵活利用”的矛盾。进一步明确能量在生物体内的转化过程以及ATP与ADP相互转化在能量上的不可逆性。上一页

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在这部分涉及到了呼吸作用和光和作用两个概念，这是后面章节要详细讲解的内容，在此不可深究。可以引导学生回忆初中时的生物知识，简单的认识光合作用和呼吸作用。光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水生成有机物并释放氧气的过程；呼吸作用指细胞内有机物通过氧化分解反应，消耗有机物并释放能量的过程。同时强调在这两个过程中都存在能量的释放，仅到此为止。这样处理也是为后续课程学习光合作用和呼吸作用做好铺垫，使得生物知识前呼后应，相互联系。充分体现生命科学基本理论之间的紧密联系和相互渗透，体现生命是一个有机整体。
这样，一节课的重点内容已经学习完整了，最后还需要对本节课重难点内容作一个总结，也就是以能量在生物体内转化和利用过程为主线将内容串连起来。细胞内糖类、脂类等能源物质是比较稳定的，可以相对大量地储存能量，但利用时，都必需经呼吸作用分解释放传递给ATP，转变成活跃的形式，由ATP直接供给各种生命活动利用，解决了“稳定储存”和“灵活利用”的矛盾。进一步明确能量在生物体内的转化过程以及ATP与ADP相互转化在能量上的不可逆性。

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