如何培养学生认读单词的能力

[03-21 17:49:04]   来源：http://www.wenxue9.com  英语教学   阅读：8116次

概要： 根据儿童语言学习的心理学过程，有意义的练习应该能够起到训练学生观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力的作用。根据语言学习的交际性原则，有意义的练习活动应具备以下特征：（1）有语言使用的情景；（2）学生能够表达自己的意愿；（3）有信息差；（4）有英语思维过程；（5）有学生语言的再创造。但并不是每项意义活动都应该满足所有这些特征。 下面几种词汇练习活动形式供参考。 语句表达活动 这一练习活动用在新词汇呈现后，目的是帮助学生进一步理解新词汇。可以就一个单词来表达，也可以就多个单词来表达。所表达的语句是单一的，词汇是替换的。如，在学习了expensive 和cheap两个词汇后，教师出示多组（两个为一组）标有价钱的相同物品，然后问学生：Which one is expensive? Which one is cheap? 学生根据标出的价钱来用expensive和cheap表达。又如，在学习了supermarket这个单词后，可以请学生说一说自己居住的城市或地区里有哪些supermarket（supermarket的名字可以用中文表示），如果学生说对了，表示学生理解了su

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根据儿童语言学习的心理学过程，有意义的练习应该能够起到训练学生观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力的作用。根据语言学习的交际性原则，有意义的练习活动应具备以下特征：（1）有语言使用的情景；（2）学生能够表达自己的意愿；（3）有信息差；（4）有英语思维过程；（5）有学生语言的再创造。但并不是每项意义活动都应该满足所有这些特征。

 

下面几种词汇练习活动形式供参考。

 

语句表达活动

 

这一练习活动用在新词汇呈现后，目的是帮助学生进一步理解新词汇。可以就一个单词来表达，也可以就多个单词来表达。所表达的语句是单一的，词汇是替换的。

如，在学习了expensive 和cheap两个词汇后，教师出示多组（两个为一组）标有价钱的相同物品，然后问学生：Which one is expensive? Which one is cheap? 学生根据标出的价钱来用expensive和cheap表达。

又如，在学习了supermarket这个单词后，可以请学生说一说自己居住的城市或地区里有哪些supermarket（supermarket的名字可以用中文表示），如果学生说对了，表示学生理解了supermarket的含义，如果学生所说的场所应该是department store，说明学生还不理解这个单词，还需要教师的进一步帮助。

再如，学生在学习了一个话题下的一组词后，可以请学生及时表达自己的意愿。如学生在学习了房间的名称后，教师可以提问：What rooms do you have in your home? / What rooms are in your home? 学生根据自己的情况来回答这个问题，学生在回答的时候要举起相应的单词卡片，以检查学生所表达的音义是否相同。

在实践中我们看到，有时由于教材要求的词汇量比较大，学生很难在一节课里掌握所有词汇的音形义，这也不要紧，词汇的学习是有过程的，应该允许学生根据自己的能力选择掌握所学词汇的顺序，在学习结束的时候（比如一个单元或期中、期末）能够掌握所有的单词即可。如12个月份的单词的掌握，是比较难的，很多教师往往采取死记硬背的办法，增加了学生记忆的难度，如果我们让学生先表达自己生日的月份（My birthday is on ....），然后表达父母生日的月份（My father/mother's birthday is on ....），再表达亲戚们生日的月份等，这样不断扩大，学生就可以把12个月份记全了。

 

分类、联想活动

 

“现代心理学家认为，人脑中的知识不可能孤立储存，总是通过与其他知识建立某种关系而储存。而且只有通过一定的网络系统储存的知识才能被有效的提取利用。（《智育心理学》皮连生，P42）” 这是一种发挥学生现象力的方法，可以训练学生将英文单词与相应的义联系起来，从而增强分辨记忆单词的能力。这种活动一般用于词汇的复习阶段。在做这类活动的时候，呈现的方式应该是文字，而不应该是图。或教师一方是图（给学生提示），学生一方是文字。举例如下：

    同类联想

先请一位学生说出一个单词，其他学生根据听到的单词说出同类词。如：

⑴ A: chicken B: bread C: rice D: egg E: cake F: ...

⑵ A: maths  B: English C: science D: art E: music F: ...

    发散联想

    发散联想是指由一个词开始，说出与该词有内在或外在联系的其他词，以apple为例，与apple有联系的其他词可以有: eat，red，tree，factory，green，farmer，boy，girl，apple pie。如果学生说出一些表面上看似没联系的词，可以让学生解释其内在含义，比如apple与boy的关系，如果学生解释为Boy likes to eat apples. 就说明学生对词义是理解的，应该算学生做对了。

    词义联想

    这一联想是要求学生将词义用动作表示出来。一般来讲，动词比较好用动作表示出来。但是，教师如果启发得好，其他类词也可以用动作表示出来。比如形容天气的词：hot，cold，rainy，windy ...，摇扇子可以表示hot、打雨伞可以表示rainy、头蒙纱巾可以表示windy、戴墨镜可以表示sunny。又比如表示职业的词：teacher，dentist，cook，driver ...，用炒菜动作表示cook、做开汽车动作表示driver、用判作业动作表示teacher、俩人配合动作，一人装牙疼，一人装作医生治牙，以此来表示dentist。

 

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