略谈语文公开课的“公信”

概要： 维护教育的公信度，是我们义不容辞的责任，也是每一位教育管理者和教育者不懈的追求。当然，我们应清醒的看到：公信教育的品牌树立更是一个艰难的过程。为让全体嘉定人民满意的教育-使昔日“吴中第一”的教化之乡，成为今天全民学习和终身学习的“学习新城”，`成为未来上海世界级的大都市“科教强区”，使我们黄渡中学的教学质量更上一层楼,我们必须在公信教学上下更多的功夫，树立我们黄渡中学的“公信”品牌。 现在语文教学的公开课上得轰轰烈烈，形式多种多样，多媒体的广泛应用，这些公开课的确是我们应该认真学习的典范。我感到有的公开课是十分真实的课 ，是能起到示范的教学作用，是提高我们教学质量的好课，但某些公开课一看就知道是经过多次加工的事先“导演”好、排练好、搬过来演一演的课。给听课者一种虚假的感觉，使听课者有一种受蒙骗的感觉。这样的课就缺少一种“公信”的态度。弄虚作假的课不仅害人，还害了直接受教育的人--我们的学生。这样的课是我最为反对的课，最为厌恶的课 ，因为它缺少“诚信”、“真实”的精神。 关于一堂好的课，我自己认为有以下几点标准：一，上课 一定要以学生为本。因为

    维护教育的公信度，是我们义不容辞的责任，也是每一位教育管理者和教育者不懈的追求。当然，我们应清醒的看到：公信教育的品牌树立更是一个艰难的过程。为让全体嘉定人民满意的教育-----使昔日“吴中第一”的教化之乡，成为今天全民学习和终身学习的“学习新城”，`成为未来上海世界级的大都市“科教强区”，使我们黄渡中学的教学质量更上一层楼,我们必须在公信教学上下更多的功夫，树立我们黄渡中学的“公信”品牌。

    现在语文教学的公开课上得轰轰烈烈，形式多种多样，多媒体的广泛应用，这些公开课的确是我们应该认真学习的典范。我感到有的公开课是十分真实的课 ，是能起到示范的教学作用，是提高我们教学质量的好课，但某些公开课一看就知道是经过多次加工的事先“导演”好、排练好、搬过来演一演的课。给听课者一种虚假的感觉，使听课者有一种受蒙骗的感觉。这样的课就缺少一种“公信”的态度。弄虚作假的课不仅害人，还害了直接受教育的人------我们的学生。这样的课是我最为反对的课，最为厌恶的课 ，因为它缺少“诚信”、“真实”的精神。

    关于一堂好的课，我自己认为有以下几点标准：

一，上课 一定要以学生为本。因为学生是在学习语言文字，领会文章的内容，从中感悟到文章所要表达的思想，故而学生必须是学习的主体，老师是配角，老师是在课堂上为学生服务的人，指导学生掌握学习方法，老师要充分地让学生在课堂上进行听说读写训练，进行语言的训练，千万不能本末倒置。如果这堂课老师的作用看来很突出，老师的讲述也很精彩，那也是不行的。而是老师讲得多的“一言堂”的课的表现，因为这堂课缺少了学生的主观能动性，缺少了学生的参与。我们应该为学生服务。学生错了我们给以指正，学生不会我们给以示范，但要以学生为主体，让学生真正做学习的主人。

二，上课一定要体现以训练为主。语言是一种技能，是一种技巧。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。这种语言的训练不只是靠老师讲出来的，而是只能靠训练出来。这里的“练”是扎扎实实的练，形式多种多样的练，富有情趣而且是生动活泼的练，不是生硬的死记、机械的、重复的背诵。

三，上课一定要给学生以鼓励。激发学习的情趣，是上好语文课的重要条件之一。我们的母语是众多语言中最不容易学，最不容易掌握的语种之一。课堂上学生出现差错，产生学习的困难，是很正常的，很自然的现象。这时候老师切不能讽刺、挖苦学生，要鼓励学生，要给学生以帮助，切不可以给学生心理上有一点压力，学生实在不行的，就给学生一个台阶，让他自然地下来，不留一点不愉快的情绪。

四，评价一节好课 ，我觉得还有一个标准，就是从听课者听课时的感觉上来讲；听课时感到听得“累”还是“不累”这种感觉是评判的一个标准。如果听课的人听一堂课，听得都感觉累了，感到乏味无趣，那么接受教学的学生能喜欢这堂公开课吗？这堂公开课能算是一堂好的公开课吗？如果一堂课上得如行云流水，听课者的感情始终被感动着、所牵连着，那么，这堂课一定是一堂好课。

五，以上是我在多年来上语文公开课时坚持“公信”教学实践中感悟出的一点体会，也是不够成熟的一点想法，写上几点的目的是起一点抛砖引玉的作用和同事们商榷。