五大锦囊助您夺2017高考语文高分

概要：五大锦囊助您夺2012高考语文高分 自古考生皆寂寞，古来高考几人回？想必这时的你们应该正在寒意未退的冬末中迎来了高中生涯的最后一个学期，无论是那扑面而来的冷空气，还是那迫在眉睫的高考，都如翻滚着袭来的滚筒，压迫着奋斗者的你们那颤抖的小心灵。高考的倒计时战争已经打响，我们怎能不开启激战状态！语文不同于其他学科，它是我们最熟悉的，又是最难得高分的。作为在高考中摸爬滚打后站起来奔向自由与美好的生灵，看着又一批战友匍匐在高考的战场上，我希望用自己学习语文的经验，伸出一双有力的手臂，给奋斗的你们一个贴心的帮助。 语音锦囊——打好根基，充分利用“肌肉记忆法”想当年高一的第一节语音纠正课华丽丽地颠覆了我的小世界，就像是一个剽（piao）悍的男人穿过巷（hang）道，送来一封信笺（jian），告诉我他道行（heng）很深。上面有点无厘头的一句其实深深出***了我的神秘感。不错，试着把奇奇怪怪的读音编成一段故事吧！在这个寒冷的冬天，几个“战友”聚在一起分享各自用心编出的幽默可爱的语音段子，既取暖又加分还增进

五大锦囊助您夺2012高考语文高分

    自古考生皆寂寞，古来高考几人回？想必这时的你们应该正在寒意未退的冬末中迎来了高中生涯的最后一个学期，无论是那扑面而来的冷空气，还是那迫在眉睫的高考，都如翻滚着袭来的滚筒，压迫着奋斗者的你们那颤抖的小心灵。高考的倒计时战争已经打响，我们怎能不开启激战状态！
　　语文不同于其他学科，它是我们最熟悉的，又是最难得高分的。作为在高考中摸爬滚打后站起来奔向自由与美好的生灵，看着又一批战友匍匐在高考的战场上，我希望用自己学习语文的经验，伸出一双有力的手臂，给奋斗的你们一个贴心的帮助。 

　　语音锦囊——打好根基，充分利用“肌肉记忆法”
　　想当年高一的第一节语音纠正课华丽丽地颠覆了我的小世界，就像是一个剽（piao）悍的男人穿过巷（hang）道，送来一封信笺（jian），告诉我他道行（heng）很深。
　　上面有点无厘头的一句其实深深出***了我的神秘感。不错，试着把奇奇怪怪的读音编成一段故事吧！在这个寒冷的冬天，几个“战友”聚在一起分享各自用心编出的幽默可爱的语音段子，既取暖又加分还增进友谊，绝对胜过你耗费本来可以记几个读音的下课时间冲去食堂***热狗的行为。
　　对于语音这一“语文试卷排头兵”，我将之分为两个步骤。
　　首先，积累是盖“语文读音大别墅”的根基。
　　我是从高三开始展开大量的积累工作的。我在普通横格本做笔记时，一排写注音一排写对应的字。这种行为倒不是我对天真的小学生活的致敬，这样写的好处是，考前突击复习时可以用尺子遮住上面的注音，快速过一遍下面的字，然后再移开尺子来看正确读音。多一遍这看似简单的流程，就是多一个校准答案的过程，这样可以让你知道究竟哪些记住了哪些没记住。曾经有一个自命不凡，嫌弃我这一虔诚举动的同学，据说他高考时看到语文第一个语音选项就直接迷茫了。
　　其次，充分利用“肌肉记忆法”。
　　“肌肉记忆法”不是让你边吃牛肉干边读语音。针对于我们“川普”常见的“认字认一边”问题，为了高考能够得更高的分数，不妨将有趣的家乡话放一放，在平时和同学朋友聊天中使用正确读音，比如我在平时经常说的“你这个狡黠（xia）的小娃儿！”一句让我在2011高考第一题就“命中红心”。相信这种为高考特制的好习惯也能使你在与高考语文的较量中有所收获。每天语文早自习，我一定会大声读自己的语音笔记本，字正腔圆地读，无比陶醉地读。就像我说“How are  you”你多半会回答“Fine， Thank  you， and  you”，就像我说“你太美了”，你多半会说“过奖过奖”一样，考试中遇到自然也就在心里读出正确答案了。

　　字形锦囊——“左右双将”齐上阵
　　是否讶异中国汉字博大精深？一个部首的差异就让数个字的意义相去甚远。想蹂躏和征服语文基础吗？拿起你的战笔，埋下你的头颅，开始奋战吧！大量的积累和反复看是永恒的又笨又有用的方法。温馨提示一个小窍门，将易混字对比着写在一起，比如：告罄、磐石、温馨。
　　遇到考试中抓落头发也看不出错字的情况，除开大量的字形积累我无法帮大家一笔一划地做好笔记，我有自己常用的两个方法。它们就像我去打仗带了两把shou枪，什么情况用哪把枪战斗就是一种高考试卷纠结中应该具备的思维。
　　我的“左将”是语义辨识法。我还记得高三有一节课发语文试卷，班里一个男生看着卷上的红叉，五官立马聚集成一朵苦闷的菊花，大叫一声“‘名门旺族’这四个字哪错了啊，难道不是香火很‘旺’吗！”对于此等满脑封建思想的人士，学习委员投去非常鄙夷的眼光。从此，班上默默地都写对了“很有声望”的“名门望族”。
　　我的“右将”是字形辨识法。请自行凝视长在你手上的“拇”指，即使它用处再大，像母亲般伟大，它也无法成为“母”指；“馈”赠他人你得发佳肴啊，振聋发“聩”是耳朵聋了，不是耳朵匮乏也不是耳朵溃败；而“渡”过难关，就想象那如流水般阻挡你的难关。祝愿你在每一次语文字形考试后都能得意洋洋做矫情状说：“谁让我是一个爱幻想的孩子……”

　　病句锦囊——多练多分流
　　说到病句这个东西，就像你梳头发梳得好好的，总会冒出几根头发刺眼而顽强地站立在那里，颇不和谐。每次我考试遇到病句，都从内心升腾出征服的霸气，同时这种霸气能助我在整张语文试卷中披荆斩棘。
　　1．语序不当。“外地的在这所大学就读的同学们啊”，看到试卷中这种莫名其妙的定语前置，你是否顿时迎面扑来一种在表演小品的感觉？
　　2．搭配不当。“一朵女子”的文艺腔请自动屏蔽，你弟弟也不能长得“欣欣向荣”吧。
　　3．成分残缺或赘余。如果你的爸爸“过分溺爱”你，你不用“从心里由衷”感谢他。
　　4．句式杂糅。“我爱你爱她爱他”，这么看来句式杂糅也是不错的剧本灵感，特别适合当下幻想N角恋的少女，不过我敢保证评卷老师会狠狠掐灭这个纠结的灵感。
　　5．表意不明。“罗玉凤的******认为她很美”，你说到底是罗玉凤的******漂亮呢，还是罗玉凤
　　漂亮呢？想来想去，你说不清楚，就是句子表意不明。

　高考语文文学类作品阅读中，常常设有“作用类”试题。从行文结构上看，或有铺垫，或有伏笔。它们之间的辨别，常常令大家头痛。
　　“铺垫”和“伏笔”，确实容易混淆，它们都有为下文服务的共同目的，但服务的重心明显不同。我们如果能借助中学语文教材中的经典篇目来理解、识记，面对新的语境时就不愁不能融会贯通，实现迁移，给出准确答案。
　　
　　概念俗解
　　
　　通俗地说：铺垫是“打基础”，伏笔是“作暗示”。
　　铺垫时，所用笔墨往往较多，可谓浓墨重彩；是“显性”的。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，甚至大肆渲染，惟恐渎者不见，但其着眼点却是主要人物或事件。其“铺叙”是为主要人物或事件作衬垫、打基础的。
　　伏笔时，通常只是一两笔，点到为止；它往往是“隐性”的，甚至貌似“闲笔”。使用时，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作暗示，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
　　
　　经典例析
　　
　　其实，铺垫和伏笔的经典运用，在中学语文教材中频频出现；大家自己平时也都已有所接触。只要我们善于回忆，调用积累，便可以形象、透彻地理解这两种表现手法的具体运用，而不至于混为一谈。现各举一例剖析。
　　1　“铺垫”例(节选自刘鹗的《明湖居听书》)：
　　停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，……忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。(作者对这“帘子里面出来”的“姑娘”铺叙笔墨挺多，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见；但她却是“次要人物”)
　　旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!……说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。……满园子里听来都是人声。(用“旁坐”两人问答和“满园子”里的“人声”继续“渲染”“衬垫”)
　　正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，……半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。……就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静，悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响!(经过层层铺叙衬垫、“打基础”之后，“正在热闹哄哄的时节”“又出来”的这位姑娘才是“主要人物”——白妞)
　　王小玉便启朱唇，发皓齿，……
　　停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，……说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂。……及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些!”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了!‘于我心有戚戚焉’!”(这时“少年人”和“旁边人”对白妞说书艺术的评价才能让人感到合理；人物形象才更鲜明)

　　解析　文章主要想表现白妞出神入化的说书艺术，但先写了黑妞的演唱。黑妞的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。这其实是用次要情节“打基础”，从正面衬托主要情节，收到了“水涨船高”的艺术效果。

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