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概要： 2.“借用”文体要遵守规范（1）广告剧①广告剧的意图就是文章的主题，广告剧要宣传的内容其实就是我们文章的材料。材料包括：◇画面设计——什么画面表现什么内容；◇台词设计——什么样的语言或对话表现什么样的意图；◇字幕或画外音——进一步加深读者印象的文字技术。②要设计一些可行的分镜头。分镜头要有长短、远近等区别，使文章不仅有层次感，还要有节奏感。（2）广播稿①主题——广播节目首先要把主题介绍给听众。②分节——不能滔滔不绝长篇大论，须有层次地把内容介绍给听众。③语言——要动听、口语化。（3）短剧小品①适合演出——在很短的时间内完成舞台表演。②人物对话——精练生动，还要注意句子的音节，适时写些押韵的句子。③舞台提示——不仅仅是动作表情、灯光音效的必要交待，还要起到渲染矛盾冲突、烘托舞台气氛的作用。（4）采访记①设计好采访时的问题——通过问题达到采访的目的。②必要的寒暄或过渡——突出访谈文体的特征。（5）辩论辞①论点鲜明——所有话题均指向论点。站在哪一个论点上辩论，这个点就是辩论的话题中心。②逻辑严密——通过一定的论证方法使论点鲜明起来，让听众、读者或参加辩论的另一方心服口服
高中生必备的20项作文技巧20－－－－文体的创新,标签：高考复习计划,http://www.wenxue9.com
2.“借用”文体要遵守规范
（1）广告剧
①广告剧的意图就是文章的主题，广告剧要宣传的内容其实就是我们文章的材料。材料包括：
◇画面设计——什么画面表现什么内容；
◇台词设计——什么样的语言或对话表现什么样的意图；
◇字幕或画外音——进一步加深读者印象的文字技术。
②要设计一些可行的分镜头。分镜头要有长短、远近等区别，使文章不仅有层次感，还要有节奏感。
（2）广播稿
①主题——广播节目首先要把主题介绍给听众。
②分节——不能滔滔不绝长篇大论，须有层次地把内容介绍给听众。
③语言——要动听、口语化。
（3）短剧小品
①适合演出——在很短的时间内完成舞台表演。
②人物对话——精练生动，还要注意句子的音节，适时写些押韵的句子。
③舞台提示——不仅仅是动作表情、灯光音效的必要交待，还要起到渲染矛盾冲突、烘托舞台气氛的作用。
（4）采访记
①设计好采访时的问题——通过问题达到采访的目的。
②必要的寒暄或过渡——突出访谈文体的特征。
（5）辩论辞
①论点鲜明——所有话题均指向论点。站在哪一个论点上辩论，这个点就是辩论的话题中心。
②逻辑严密——通过一定的论证方法使论点鲜明起来，让听众、读者或参加辩论的另一方心服口服。
（6）书序
①不拘文体——但写作要真诚和认真，不虚美、不吹捧，对读者阅读有帮助。
②心中有书——这本“书”往往是虚拟的，且其内容要与作文话题相同或相关。
（7）产品说明书
①明确——为什么商品写说明书？可以是现实的，又可以是虚拟的，而虚拟的商品或产品对读者的吸引力就更大。
②定位——“说明”的目的是什么？要准确切入作文话题。
（8）BBS（电子论坛公告板）
①张显优势——快捷、互动。
②遵守公约——平等、坦诚。
[示例]
下面是一篇以“健康”为话题的作文片断：
像阿Q之类的人主要是精神上不健康。他们欺软怕硬，麻木不仁，自轻自贱，靠精神胜利法自我安慰，骨子里充满畸形的复仇愿望与原始的泄愤动机。他们之所以这样，主要在于精神的弱智与无能，从而导致自己永远是失败者。他们总会对自己的失败命运与奴隶地位进行难以置信的辩护和粉饰。对于这一类令人同情的精神残缺的人，应加强教育，振奋其精神。
这段文字紧扣“精神健康”而展开，论述层次清晰，分析说理透彻。但这只是普通的议论文段落，难以让人产生眼前一亮的感觉。
我们借病历簿的形式进行体裁上的创新——
病人：阿Q
社会职务：暂无
病情：欺软怕硬，麻木不仁，自轻自贱，靠精神胜利法自我安慰，骨子里充满着畸形的复仇愿望与原始的泄愤动机。
医生诊断：此人之病因在于精神的弱智与无能，从而导致自己永远是失败者。此类病人总会对自己的失败命运与奴隶地位进行难以置信的辩护和粉饰，值得同情，应加强教育，振奋其精神。
[警示]
文体创新误区扫描
文体创新需要有扎实的相关文体知识作为基础，根据自己的写作特长，扬长避短，切忌为仅仅是形式上的创新而勉强自己。
常可见到两类创新误区：
1.讨巧成拙
表现为：不选择自己擅长的文体，只为讨巧，结果反而弄巧成拙。
[举例]
以“买镜”为话题作文。
此话题在文体上的选择是很宽泛的。可有些考生平时不读也根本不写剧本，却偏要去和“镜子”对话，结果废话连篇，不着要点。
选择自己不擅长的文体“冒险”，后果可想而知。
2.盲目跟风
盲目跟风，照猫画虎，仅仅追求形式上的创新，形似而神非。
[举例]
话题：出乎其外，入乎其内。
一考生采用审判书的文体，在文中对屈原和庄子的灵魂进行审判，最后责罚屈原必须出乎其外，于是让他下凡变成了李白；责罚庄子必须入乎其内，就把他变成了杜甫。整篇文章貌似新颖，实则情节荒诞不经，形式与内容完全背离，最后只能按三类文给分。
还有考生选用诗歌，在形式上也按诗歌的要求分了行和节，但只是把记叙文的内容分行排队而已，既无节奏，也无韵律，更寻不到意象，探不到意境，纯粹是游戏之作。
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