概要： 诗歌鉴赏特别复习教案复习目标：（一）明确诗歌鉴赏的考查内容，复习诗歌鉴赏的基本方法；（二）诗歌鉴赏要做到规范、准确、全面，学术性和文学性的完美结合。教学设计：《2004年考试说明》明确要求：“（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。”本课时围绕考试说明，回顾近两年高考试题明确考试要求，以课本诗作为载体，以课后习题为导引，明确诗歌鉴赏的内容，归纳总结诗歌鉴赏的基本方法；诗歌鉴赏要注重学术性和文学性的结合，训练规范、准确、全面的语言表达能力。复习教学案：（一）课堂导入我们在复习高三语文课本第三册和第五册诗歌单元的同时，穿插进行了诗歌鉴赏专题复习。通过单元检测来看，复习效果非常明显，同学们彻底改变了原先拿到题目后思路不清无处下笔、仓促解答却不知所云的窘况，而今渐渐地变得有思路、有章法，可以说有不小的进步。我班成绩较好的同学有：不过，有部分基础较好的同学，可能由于思想麻痹大意，成绩不理想。我再次提醒同学们：高三复习至关重要，一环紧扣一环，谁都不能以“大哥大”“大姐大”自居，时代变化太快了，转眼间“半头砖”都成了“掌中宝”了。今天
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诗歌鉴赏特别复习教案
复习目标：
（一）明确诗歌鉴赏的考查内容，复习诗歌鉴赏的基本方法；
（二）诗歌鉴赏要做到规范、准确、全面，学术性和文学性的完美结合。
教学设计：
《2004年考试说明》明确要求：“（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。”本课时围绕考试说明，回顾近两年高考试题明确考试要求，以课本诗作为载体，以课后习题为导引，明确诗歌鉴赏的内容，归纳总结诗歌鉴赏的基本方法；诗歌鉴赏要注重学术性和文学性的结合，训练规范、准确、全面的语言表达能力。
复习教学案：
（一）课堂导入
我们在复习高三语文课本第三册和第五册诗歌单元的同时，穿插进行了诗歌鉴赏专题复习。通过单元检测来看，复习效果非常明显，同学们彻底改变了原先拿到题目后思路不清无处下笔、仓促解答却不知所云的窘况，而今渐渐地变得有思路、有章法，可以说有不小的进步。
我班成绩较好的同学有：
不过，有部分基础较好的同学，可能由于思想麻痹大意，成绩不理想。我再次提醒同学们：高三复习至关重要，一环紧扣一环，谁都不能以“大哥大”“大姐大”自居，时代变化太快了，转眼间“半头砖”都成了“掌中宝”了。
今天我们来上一节诗歌鉴赏总结课。来明确高考诗歌鉴赏的考查内容，归纳总结诗歌鉴赏的基本方法；规范诗歌鉴赏的语言表述。
（二）高考试题回顾
1.（2002全国高考）阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？
答：
。
2.（2003全国高考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
答：
。
答案：
（2002全国高考）“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
（2003全国高考）诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
考点阐释
2002年全国高考试题对诗歌鉴赏能力的考查，关键点是理解折柳赠别是唐代的风俗，知道《折杨柳词》是唐代赠别、相思名曲。“羌笛何许怨杨柳”“客舍青青柳色新”等唐诗名句中都涉及这一风俗，其实是考查学生的文化素养和底蕴。
2003年全国高考试题对诗歌鉴赏能力的考查，是要求学生筛选出文中信息（第三句文中的“诗眼”）的基础上，结合全诗进行简要赏析，整体阅读细节考查相结合，避免了就问题分析问题，把问题分析的支离破碎。
高考的“古代诗歌欣赏”考什么？可能怎么考？
A、诗体范围预测：
2004年高考，估计可能考到的诗体有三类：绝句（唐宋为主）、律诗（唐宋为主）、词中的小令（两宋为主）。高考不可能考长诗，因此，复习时应对短诗有所偏重。
B、考试内容预测：
①概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张，抒发的情感）。
②分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗）。
③分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和表达技巧）。
古诗鉴赏不讲全诗的宏观测试，而注重抓点带面。如2002年的“折柳”，2003年对“诗眼”的分析。
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