诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象专题(苏教版高三)

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8466次

概要：主备人：李淞教学目标1、理解诗歌形象的内涵；2、归纳诗歌形象的分类;3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范复习的方法：以课文和历年的高考试题为范例和模板，总结体悟形象的程序和要义，以便更好地指导今年的高三复习备考。复习教具：多媒体复习时间：两课时复习步骤及内容：一、导入考点与考纲阐释中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧”。近两年高考命题，对其三者的考察，往往是融会在一起，以简答题的形式出现。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌语言精练、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解事故鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。今天这节课，我们就如何鉴赏文学作品的形象做点探讨。二、命题展望1.范围：以唐代、宋代为主。2.内容：以诗为主，以词、曲为辅。3.分值：8分。注意：比较阅读也是一个考查的方向。本节课我们主要来一起探讨鉴赏诗

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主备人：李淞
教学目标
1、理解诗歌形象的内涵；
2、归纳诗歌形象的分类;
3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。
复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范
复习的方法：以课文和历年的高考试题为范例和模板，总结体悟形象的程序和要义，以便更好地指导今年的高三复习备考。
复习教具：多媒体
复习时间：两课时
复习步骤及内容：
一、导入考点与考纲阐释
中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧”。近两年高考命题，对其三者的考察，往往是融会在一起，以简答题的形式出现。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌语言精练、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解事故鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。今天这节课，我们就如何鉴赏文学作品的形象做点探讨。
二、命题展望
1.范围：以唐代、宋代为主。
2.内容：以诗为主，以词、曲为辅。
3.分值：8分。
注意：比较阅读也是一个考查的方向。
本节课我们主要来一起探讨鉴赏诗歌中的形象鉴赏的问题。
三、金题体悟
阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)（07广东卷）
溪亭   林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
答案：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
读李白《望天门山》，回答问题。 
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
问题：这首诗包含了哪些意象？这些意象的组合形成了什么样的意境？
答案：诗中的青山、碧水、孤帆、远日都是包含着作家情思的意象，这些意象的总和构成了天门山中断楚江、青山相对、碧水奔腾、远日映照的雄伟奇丽的意境。
阅读下面这首唐诗诗，然后回答问题。(6分)
从军行
李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
问题：这首诗刻画了一个怎样的人物形象？
答案：久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。
四、什么是诗歌的形象？
1、由上面的三道典型的考题可知诗歌形象主要包括：意象（物与意）、意境（ 景与意）、人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
2、意象的概念
融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。
通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。
3、意象的特点
（1）意象内涵的固定性（某些有特定的含义）
如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）
例：恰似一江春水向东流  　抽刀断水水更流　古人今人若流水，共看明月皆如此
一些固定内涵的意象
松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。
杨柳－惜别怀远，送别，离愁别绪
竹－有节或虚心。
梅－忠贞爱情或高洁坚贞品行
花－暗喻女子、大好年华、美好时光等。
鸿雁、鱼、青鸟－信使，借以表达思念、思归之情  
鹃啼、猿啼、鹧鸪叫－悲苦   营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切
乌鸦－荒凉破败
雪－绝尘脱俗、高洁傲岸
雨－凄苦、孤寂
云－踪迹不定、闲适飘逸
秋风（西风）－肃杀、悲愁
夕阳－衰败、残破
羌笛、胡笳等－边塞生活
蝉声－营造凄切氛围，虞世南的《蝉》 却象征了志行高洁的人。
蟋蟀－怀人，准备寒衣、怀念征人
（2）内涵的丰富性
①同一意象，不同内涵
如： 云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）
②同一内涵，不同意象
如：愁　
五、真题示例
阅读下面这首诗，回答以下问题（6分)（06广东卷）
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 
             谭敬昭 
江上青山山外红，远帆片片点归船。 
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢① 。 
①海幢，即海幢寺。 
诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。
答：晚：归船  钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 
六、小试牛刀
阅读下面一首元曲，然后回答问题。（2006年高考浙江卷）
[正宫]叨叨令    无名氏
   溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬：我    ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
       本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中    意象体现出温润柔美的特征，而           意象则给人以飘逸渺远的感受。
前四句共写了“小径”、“流水”、“青山”、“白云”四个意象，对应题目中的分析，不难得出答案：分别是流水、白云。
七、阅读杜甫的《蜀相》，回答问题
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.
问题：请描绘出诗中的意象和画面特点.
答案：全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草，黄鹂，描绘一幅祠堂中幽静，寂寞的图景，营造了一种肃穆的意境，抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情，表达作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。

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