概要：C量变与质变如今的社会是一个急功近利的社会，生活其中的学生不可能不受到影响。不少学生总是希望做事能够立竿见影，总是希望天上能够掉下馅饼，总是希望世间能有免费的午餐。却不知“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，却不知“不经历风雨，怎能见彩虹”。相当一部分学生在课外练笔中表现出了这种情绪，因此我们通过评语与学生进行沟通，让他们明白没有量的积累就难以有质的飞跃，只有不断地积累，才能丰富自己。D全面辩证地看问题高中学生正处于世界观、人生观的形成时期，他们风华正茂、青春飞扬，朝气蓬勃、活力四射，所以他们敢于指点江山，勇于开拓进取，甘于承担责任。但与此同时，他们也由于世界观、人生观尚未成熟，心理容易急剧变化，情绪极不稳定。只要受到外界的不良刺激，他们就会产生不良情绪乃至于导致情绪的失控，作出不理智的选择，采取偏激的行动。在学习生活当中，他们往往会因为一点小事跟老师搞对立，与同学闹别扭，使得师生关系渐不和谐，同学关系逐渐恶化，给自己的人际交往蒙上一层阴影。要避免情绪的失控、不理智的选择以及偏激的行动，我们就必须教给学生全面辩证地看问题的方法。而课外练笔的评语交流就具有明显的纠偏作用
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C量变与质变
如今的社会是一个急功近利的社会，生活其中的学生不可能不受到影响。不少学生总是希望做事能够立竿见影，总是希望天上能够掉下馅饼，总是希望世间能有免费的午餐。却不知“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，却不知“不经历风雨，怎能见彩虹”。相当一部分学生在课外练笔中表现出了这种情绪，因此我们通过评语与学生进行沟通，让他们明白没有量的积累就难以有质的飞跃，只有不断地积累，才能丰富自己。
D全面辩证地看问题
高中学生正处于世界观、人生观的形成时期，他们风华正茂、青春飞扬，朝气蓬勃、活力四射，所以他们敢于指点江山，勇于开拓进取，甘于承担责任。但与此同时，他们也由于世界观、人生观尚未成熟，心理容易急剧变化，情绪极不稳定。只要受到外界的不良刺激，他们就会产生不良情绪乃至于导致情绪的失控，作出不理智的选择，采取偏激的行动。在学习生活当中，他们往往会因为一点小事跟老师搞对立，与同学闹别扭，使得师生关系渐不和谐，同学关系逐渐恶化，给自己的人际交往蒙上一层阴影。要避免情绪的失控、不理智的选择以及偏激的行动，我们就必须教给学生全面辩证地看问题的方法。而课外练笔的评语交流就具有明显的纠偏作用。心平气和的交流使学生浮躁不安的心境得以平静，谆谆劝告让他们拨开不理智的迷雾，当头棒喝让他们走出偏激的迷津。
既然事物是充满着矛盾的，也必然有其积极的影响和负面效应，那么就不仅要引导学生看到积极的影响，更要引导他们看到负面效应。只有这样，学生才能对事物有一个整体的把握和全面的认识。在教师的讲解之后，学生基本上掌握了辩证分析的方法，提高了自己的认识能力。譬如对于流行文化，有的同学嗤之以鼻，有的同学津津乐道，但更多的同学这样认为：“文化多元是一个社会文明开放的标志。但是下里巴人永远代替不了阳春白雪，因为一个社会总有它的主流文化。”应当说，这是一个可喜的进步。
E内因与外因
现在的学生由于是在温室里长大的，不曾经过风雨的洗礼，困苦的磨练，所以遭遇挫折时常会一蹶不振，总是怨天尤人 ，不能正确地归因。考试没有考好，不是从主观找原因，而是强调客观因素。这样绝不会找出自己失败的原因，找不出原因，自然也就无法找到问题的症结所在，最终也就只能让悲剧再次上演，陷入恶性膨胀而不能自拔。有的学生在练笔中曾这样写道：“成功总拒我于门外，机遇与我擦肩而过，失败也对我纠缠不休。难道这就是命？每当回家看到母亲那日益憔悴的脸庞，看到父亲那充满期待的眼神，看到姐姐忙碌的身影，我又不再迷惘。太多的磨难使我不再软弱，面对失败，我选择了挑战，面对分手，我选择了重逢，面对机遇，我选择了把握。……余秋雨说，成熟是一种无需张扬的厚实。此言千真万确，苦苦寻找的东西，有时就在自己身边。……我无法再与命运之神相搏，其实命运之神并不存在，可为什么我总觉得有人在捉弄我，老班那丧失信心的目光同学之间人情的淡薄，无人问津的悲哀，面对这一切，我……我想笑对高考，笑着走进数理化的大门，笑着迎接文史哲的挑战，不愿接到试卷伤心无限，不愿苦苦等候那遙遙无及的成熟。”这种消极而又灰色的情绪，不能不说是没有正确归因所致。
唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。真正决定事物变化发展的是内因，因此笔者在指导学生分析失败原因时往往更侧重主观原因。古人云：“人非圣贤，孰能无过？”既然圣贤都有过错，更何况我们普通的芸芸众生呢？所以学生首先要做的便是“认识你自己”，做到一日三省，反躬自身，努力克服自身的缺陷与弱点，以期找到一条通往成功的途径。经过指导之后，学生大都能正确对待挫折，认真归纳失败原因，提高了学习成绩，增强了认识能力。不信请看：“每个人都难免要遭受挫折，遇到失败。面对失败，林肯没有退却，而是直面命运的挑战，面对挫折，克里西不曾放弃，而是踏着荆棘前进。一次月考的失败与林肯的惨痛落选，克里西743张退稿单相比，简直微乎其微。伟人由凡人而来，他们能做到的我们一样也能够做到。只要我们充满，即便我们面对一千零一次的失败，我们仍将作一千零二次的努力！”真可谓“锲而不舍，金石可镂！精诚所至，金石为开”！
（3）课外练笔与学生健全人格的培养的研究
A实现自我认可
所谓自我认可，是指能客观地认识自己和评价自己，既承认自己的能力和才干，又承认自己的不利条件或限制因素。自我认可的原则是指对自己的能力和才干，潜力和长处竭力发扬光大，对于自己的不利条件和制约因素、缺点和不足，则能主动地进行自我批判和自我教育，能正确地估计自己的地位与作用。真正的自我认可所带来的一个结果，就是个人能够根据自己的天赋、体格、实际的能力和才干、确定的地位和作用来确定自己的目标、终身目的，以造就自己。而课外练笔在引领学生认识自然，认识社会的过程中，能指导学生正确地认识自己，进行准确的人生定位。
B适应周围环境
适应周围环境在主观方面表现为一种满意和愉快的心理体验和心境，对自己的人生，总是抱有一种乐观的态度，能够清醒、明智地面对现实，积极地接受、正确地解释人生的种种不幸。适应环境，是指自我、我的目的、能力及成就同现实之间，保持一种继续不断的和创造性的联系，是个体同现实世界多方面的均衡、协调和整合，体现着一个人在身体健康、智慧、灵性、品质的协调发展，展现出一种借以安慰的、持续和谐的环境和宽容精神。
现在的高中学生在应试的重压下对周围环境很不适应，常常感到焦虑不安、忧郁寡欢、充满挫折感。这就需要进行心理调试，而课外练笔不失为心理调试的一种有效手段。教师通过评语引导学生认识到既然我们不能改变环境，那我们就要学会适应环境，让学生明白挫折与苦难也是一笔不可多得的财富，只要经过炼狱的磨练，就能飞升理想的天堂。进而使学生保持一种坦然、满意、享受人生的态度以及平静的心绪。
C坚持平衡原则
平衡原则，要求一个人要有预见人生挫折、威胁和冲突的能力，善于平衡自身与环境的关系，正确处理与他人、与社会的关系，保持与社会良好的接触，客观地分析、评价社会的得失，使自己的思想、信息、目标、行动都能跟上时代的发展，与社会要求相符合。平衡原则要求，人在遇到挫折、威胁、冲突的时候，也能够把自己的需要、愿望、思维、目标和行为同作为人格核心的自我观念统一起来。
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