概要： 《背影》的教法建议一、教法建议 抛砖引玉 1.朱自清散文的特点就是语言朴素自然，清新隽永，意境优美，感情真挚、敦厚。这些特点的把握，必须建立在一个“读”字上。所以，在授课过程中，分三步进行，这三步的基础就是“读”。 1)读课文，分析文章结构线索。 2)读课文，理解作者表达的情感。 3)读课文，领会作者语言特色。 2.在“读”讲课文过程中，领悟课文意境，通过对意境的分析，把握作者表达的思想感情。 3.在“读”讲课文过程中，领会作者的语言特色，学习作者平实自然中寓真情的语言风格。 4.父子、母子之情，是人间最真最深最美的感情。导入课文，先引导学生讲述一段自己与父母之间的感情故事。模仿课文，讲述一个具体感人的细节，谈谈自己的感受，在感情上达到与课文共通，以便理解课文。 指点迷津 1.重点： 1)结构线索——“背影”。本文四次提到“背影”每次情况有所不同，思想感情却一脉相承。 开头设疑——点出“背影”；中间叙述—引出“背影”； 望父买橘——刻画“背影”；父子分手——惜别“背影”； 结尾思念——照应“
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《背影》的教法建议
一、教法建议
抛砖引玉
1.朱自清散文的特点就是语言朴素自然，清新隽永，意境优美，感情真挚、敦厚。这些特点的把握，必须建立在一个“读”字上。所以，在授课过程中，分三步进行，这三步的基础就是“读”。
1)读课文，分析文章结构线索。
2)读课文，理解作者表达的情感。
3)读课文，领会作者语言特色。
2.在“读”讲课文过程中，领悟课文意境，通过对意境的分析，把握作者表达的思想感情。
3.在“读”讲课文过程中，领会作者的语言特色，学习作者平实自然中寓真情的语言风格。
4.父子、母子之情，是人间最真最深最美的感情。导入课文，先引导学生讲述一段自己与父母之间的感情故事。模仿课文，讲述一个具体感人的细节，谈谈自己的感受，在感情上达到与课文共通，以便理解课文。
指点迷津
1.重点：
1)结构线索——“背影”。本文四次提到“背影”每次情况有所不同，思想感情却一脉相承。
开头设疑——点出“背影”； 中间叙述—引出“背影”；
望父买橘——刻画“背影”； 父子分手——惜别“背影”；
结尾思念——照应“背影”。
这些都需要细致地读过课文，归纳出来。
2)语言特点——平实自然。
这篇散文的语言平实自然，让我们在平白如话的描写中体会出父子间那种强烈的怜爱情。例如，课文第四自然段，对父亲决定送与不送我去车站的描写，看似无意，实则在这简明流畅的平常叙述中，父亲的犹豫、担心以及最后的决断表达得充分极了。又如作者对父亲“背影”的描写，没有过多夸张修饰的词语，“攀”、“缩”、“微倾”、“努力”这几个普通的词语却饱含着父亲对儿子的感情和儿子对父亲的感激。平凡中见真情使这篇文章具有震撼人心的力量。
2.难点：
准确把握父子之间真挚的感情。
《背影》是一篇感人至深的文章，读着它，你会被父子间那真挚深厚的感情所激动。同时又有一个问题不好理解：父子间这种感情为什么如此凝重而深沉。读完后，似乎有一种压抑的感觉，这种父子间相爱相怜的感情中似乎渗透着一抹淡淡的哀愁，这到底如何理解呢?回答这个问题，应该从两个方面考虑。首先，要先了解一下这篇文章的写作背影。这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。其次，文章记叙的八年前的往事，正是作者家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脑地袭来，小小的家庭能经受得了吗?在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，不知何时再能见面。这是旧社会贫寒的知识分子颠沛流离生活的缩影。了解了以上两点情况，文章凝重而深沉的感情基调就好把握了。在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁似乎不难理解了。从家庭变故的遭遇中，我们可以认识当时社会的阴冷，也能够理解父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情，这正是文章的思想性所在。
3.同文词辨析：
①惨淡 暗淡 ②勾留 逗留 ③嘱咐 嘱托
④照应 照顾 ⑤踌躇 蹒跚 ⑥颓唐 颓废
二、学海导航
学法指要
1.同学们基本上都是独生子女，父母对你们可以说是关爱备至。父母对你们的爱可曾令你们感动过?哪位同学能讲述一个令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。
提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。
2.今天，我们来品味一下现代著名作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的?
3.把课文放声朗读一遍回答：
(1)这篇散文的中心意思是什么?
《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。对课文中心意思的理解，要从两方面入手。首先，这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。其次，当时正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。
(2)本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?
提示：背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类，就平庸无味了。
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