初探语文综合性学习在乡镇中学的开展(网中网收集整理)

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概要：２、本地文化也是语文综合性学习一个重要的知识平台。老师在教学语文课本的同时，积极引入本地的一些风土人情，把课本与当地的文化相结合，不再局限于课本、局限于口头讲授，通过参加当地的一些实践活动培养学生热爱语文、热爱学习知识、热爱家乡的情怀。同时，政府部门也应该尽快完善乡镇社区的图书馆、电子阅览室等基础设施，为学生搜集资料开设通道，共同参与到学校的综合性学习课程中。３、学校的管理体制要为教师的专业成长打造一个良好的环境，营造出综合性学习的氛围，在师生开展综合性学习时，给予时间、人力、物力、财力和制度上的保障和鼓励。同时，校园文化建设也应该提升。校园文化是语文综合性学习的主阵地，要抓住一切可利用的资源和契机来进行语文学习。让学生真正做到：课堂上，他们是激情飞扬的主角，演绎着课文中的每一个角色；生活中，他们更是学习的主人，积极参与到学校的每一项活动，抓住语文学习的每一个瞬间，尽情释放语文学习的热情与活力。参考文献：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社2001年7月第一版《学校教育管理科学》陈孝彬著光明日报出版社1987年11月第一版《初中探究型课程实施指

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２、本地文化也是语文综合性学习一个重要的知识平台。老师在教学语文课本的同时，积极引入本地的一些风土人情，把课本与当地的文化相结合，不再局限于课本、局限于口头讲授，通过参加当地的一些实践活动培养学生热爱语文、热爱学习知识、热爱家乡的情怀。同时，政府部门也应该尽快完善乡镇社区的图书馆、电子阅览室等基础设施，为学生搜集资料开设通道，共同参与到学校的综合性学习课程中。
３、学校的管理体制要为教师的专业成长打造一个良好的环境，营造出综合性学习的氛围，在师生开展综合性学习时，给予时间、人力、物力、财力和制度上的保障和鼓励。同时，校园文化建设也应该提升。校园文化是语文综合性学习的主阵地，要抓住一切可利用的资源和契机来进行语文学习。让学生真正做到：课堂上，他们是激情飞扬的主角，演绎着课文中的每一个角色；生活中，他们更是学习的主人，积极参与到学校的每一项活动，抓住语文学习的每一个瞬间，尽情释放语文学习的热情与活力。

参考文献：
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社2001年7月第一版
《学校教育管理科学》陈孝彬著光明日报出版社1987年11月第一版
《初中探究型课程实施指南》沈雪林主编学林出版社2002年4月第一版
《语文综合性学习教学实践中的误区辨析及导正》黄伟
《语文综合性学习的几点思考》浙江省义乌市教育局教研室  陈兴禄
《语文综合性学习的现状与对策》海南省三亚市羊栏中学 张燕
《情悠悠，愁也悠悠──谈语文综合性学习》湖北省长阳土家族自治县大堰中心学校 李作银

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