小学六年级读《鲁宾逊漂流记》有感

[10-18 20:56:28]   来源：http://www.wenxue9.com  读后感   阅读：8356次

概要：小学六年级读《鲁宾逊漂流记》有感 每当走到书架前，最先映入眼帘的总是那本《鲁宾逊漂流记》。这本书虽已读过两遍，但每次看到它，总忍不住再翻一翻。 故事的主人公鲁宾逊从小就想出洋冒险。有一次航海时，船触礁了，同船的人都遇难了，幸存下来的鲁宾逊将船上有用的东西全搬了下来。他自强不息，用智慧克服种种困难，奇迹般地生存下来。当鲁宾逊在岛上生活到第25年的时候，他救了野人星期五。最终又回到了故乡。 我很喜欢鲁宾逊。鲁宾逊是一个永不疲倦、永不安心的行动者。许多工具都是他从岛上收集材料做成的。他种了大麦，驯养了羊群，想在弹药用完之后当作肉食的来源。鲁宾逊还用棍子打下来一只鹦鹉作伴。更可贵的是，他能设法应付突如其来的灾难，以乐观的心态来改变自己的处境。 我特别佩服鲁宾逊，如果我一个人来到这样一个小岛，我不知道怎样做工具，我可能不知道在哪里会找到食物；我可能会被野人捉住，不敢顽强抵抗，成为他们的俘虏；我可能不知道怎样搭一个房子或做厚衣服而被冻死；我可能刚到岛上便开始自暴自弃……而鲁宾逊却在逆境中凭着顽强的毅力生存下来，这种可贵的精神，使我努力想做一个他那

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小学六年级读《鲁宾逊漂流记》有感

     每当走到书架前，最先映入眼帘的总是那本《鲁宾逊漂流记》。这本书虽已读过两遍，但每次看到它，总忍不住再翻一翻。
     故事的主人公鲁宾逊从小就想出洋冒险。有一次航海时，船触礁了，同船的人都遇难了，幸存下来的鲁宾逊将船上有用的东西全搬了下来。他自强不息，用智慧克服种种困难，奇迹般地生存下来。当鲁宾逊在岛上生活到第25年的时候，他救了野人星期五。最终又回到了故乡。
     我很喜欢鲁宾逊。鲁宾逊是一个永不疲倦、永不安心的行动者。许多工具都是他从岛上收集材料做成的。他种了大麦，驯养了羊群，想在弹药用完之后当作肉食的来源。鲁宾逊还用棍子打下来一只鹦鹉作伴。更可贵的是，他能设法应付突如其来的灾难，以乐观的心态来改变自己的处境。
     我特别佩服鲁宾逊，如果我一个人来到这样一个小岛，我不知道怎样做工具，我可能不知道在哪里会找到食物；我可能会被野人捉住，不敢顽强抵抗，成为他们的俘虏；我可能不知道怎样搭一个房子或做厚衣服而被冻死；我可能刚到岛上便开始自暴自弃……而鲁宾逊却在逆境中凭着顽强的毅力生存下来，这种可贵的精神，使我努力想做一个他那样的人。
     我也很喜欢星期五。星期五知恩图报，在紧要关头愿意牺牲自己的生命来保护自己的主人鲁宾逊。他聪明伶俐，有学习的天赋；对主人惟命是从，没有脾气，性格开朗；诚恳待人又嫉恶如仇，别人不会对它采取任何防范措施。
     我更想与船长那样的人交朋友，他大方、善良、仁慈，在别人有困难的时候能主动伸出援助之手。
    《鲁宾逊漂流记》这本书真的使我受益匪浅，我觉得这是一本男孩子必读的书，因为鲁宾逊的自立、自信、自强，为了生存，为了追求幸福生活而奋斗不息的精神正是我们男孩子必备的品质。
 

小学六年级读《鲁宾逊漂流记》有感的延伸阅读——读后感的写作注意事项

　　格式
　　一、格式和写法
　　读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》；也可以用《读有感》；还可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
　　二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
　　三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
　　四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
　　五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
　　六、要审清题目。
　　在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
　　七、要选择材料。
　　读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

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