高二政治要从整体上把握事物的联系教学设计

[05-23 19:35:16]   来源：http://www.wenxue9.com  教学设计   阅读：8829次

概要：关 系 区 别 教师遵循由具体到一般的原则，结合生活中的实例，分析整体和部分的关系，重点突出二者地位和功能不同。 学生认真倾听教师的讲解，积极思考，仔细领会，可以发表自己的见解，也可质疑、询问。 培养学生严谨的逻辑思维和周密的思考问题能力，培养学生的问题意识和分析综合的能力，培养学生在辩证思维中由感性认识上升到理性认识的能力。 联 系 提出问题，通过对学生的回答进行补充和总结，明确二者联系，重点突出部分对整体影响。

高二政治要从整体上把握事物的联系教学设计,标签：高中政治教学反思,高中政治教学案例,http://www.wenxue9.com
关

系

区

别

教师遵循由具体到一般的原则，结合生活中的实例，分析整体和部分的关系，重点突出二者地位和功能不同。

学生认真倾听教师的讲解，积极思考，仔细领会，可以发表自己的见解，也可质疑、询问。

培养学生严谨的逻辑思维和周密的思考问题能力，培养学生的问题意识和分析综合的能力，培养学生在辩证思维中由感性认识上升到理性认识的能力。

联

系

提出问题，通过对学生的回答进行补充和总结，明确二者联系，重点突出部分对整体影响。

学生积极思考，敢于发表自己见解。（引导学生联系自己的生活实际进行说明）

难

点

探

究

方

法

论

意

义

提出问题：方法论意义是什么？其理论依据是什么？

思考问题，发表自己的见解，说明理论依据。

培养学生独立思考问题的能力，培养学生合作交流的能力，使学生获得成功感受。

组织讨论：对我们的现实生活有什么指导意义？

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页

上一篇：高二政治运动是物质的根本属性教学设计