概要：高中哲学常识坚持矛盾分析的方法复习纲要一、 本课概述1、 基本思想：（1）把握一条根本规律：对立统一规律。（2）突出一个方法：矛盾分析法。（3）密切结合时代特征：进行邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育。2、 内在逻辑：“一个中心，两步分析”“一个中心”即各节内容都是以矛盾分析法为中心而展开的。“两步分析”是指：第一步，首先从矛盾的概念入手，引导学生理解矛盾是普遍存在的，要坚持两分法，防止片面性；第二步，是从矛盾的性质、地位和作用方面具体分析矛盾的特点。二、 考点预览1、 坚持两分法，防止片面性2、 承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提3、 矛盾的普遍性的与特殊性4、 主要矛盾与次要矛盾5、 矛盾的主要方面与次要方面三、 主干知识整合1、对立统一原理[原理内容]矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。[方法论]要一分为二、全面看问题；要学会在对立中把握统一，在统一中把握对立。[反对]片面看问题；割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。不
高中哲学常识坚持矛盾分析的方法复习纲要,标签：高中政治教学大纲,高三政治教学大纲,http://www.wenxue9.com
高中哲学常识坚持矛盾分析的方法复习纲要
一、 本课概述
1、 基本思想：（1）把握一条根本规律：对立统一规律。（2）突出一个方法：矛盾分析法。（3）密切结合时代特征：进行邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育。
2、 内在逻辑：“一个中心，两步分析”
“一个中心”即各节内容都是以矛盾分析法为中心而展开的。“两步分析”是指：第一步，首先从矛盾的概念入手，引导学生理解矛盾是普遍存在的，要坚持两分法，防止片面性；第二步，是从矛盾的性质、地位和作用方面具体分析矛盾的特点。
二、 考点预览
1、 坚持两分法，防止片面性
2、 承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提
3、 矛盾的普遍性的与特殊性
4、 主要矛盾与次要矛盾
5、 矛盾的主要方面与次要方面
三、 主干知识整合
1、对立统一原理
[原理内容]矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。
[方法论]要一分为二、全面看问题；要学会在对立中把握统一，在统一中把握对立。
[反对]片面看问题；割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。不能把哲学上的矛盾同逻辑矛盾混为一谈。
2、矛盾双方在一定条件下相互转化的原理
[原理内容]矛盾的双方依据一定的条件相互转化即向自己的对立面转化，矛盾双方的转化是现实的有条件的。
[方法论]发挥主观能动性创造条件促使矛盾向有利的方向转化。
[反对]把矛盾双方的转化看作是虚幻的、任意的，否认了转化的条件性，是错误的。
3、矛盾客观性原理
[原理内容]矛盾是客观的，是一切事物所固有的，它不以人们的主观意志为转移。
[方法论]敢于实事求是地承认矛盾、揭露矛盾
[反对]害怕矛盾，回避和掩盖矛盾。
4、矛盾的普遍性原理
[原理内容]：矛盾存在一切事物中，并且贯穿于每一事物发展过程的始终。即事事有矛盾，时时有矛盾。
[方法论]：要承认矛盾的普遍性，用全面地观点一分为二看问题，坚持两分法，两点论。
[反对]：反对一点论，片面地看问题。
[运用]：“两手”都要抓，“两手”都要硬的哲学依据。
5、矛盾的特殊性原理
[原理内容]：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，即矛盾的特殊性。（不同事物的矛盾不同；同一事物的矛盾在发展的不同的阶段有不同的特点；矛盾双方也有各自特点。）
[方法论]：具体问题具体分析。它是人们正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。
[反对]：对具体问题不作具体分析的千篇一律、一刀切。
[运用]：“一国两制”是实现祖国统一的基本方针，台湾还可采取更为灵活的形式。
6、矛盾的普遍性和特殊性关系原理
[原理内容]：普遍性和特殊性是相互联系、不可分割的：普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性；普遍性和特殊性是可以相互转化的。
[方法论]：学会正确的认识方法和工作方法。（要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；运用“一般号召和个别指导相结合”，“从群众中来，致电群众中去”，“解剖麻雀”“抓好典型”等科学的工作方法。）
[反对]：反对片面强调普遍性和片面强调特殊性。
[运用]：建设有中国特色的社会主义的哲学依据，坚持科学的工作方法。
7、主、次矛盾关系原理
[原理内容]：主次矛盾是辩证统一的关系。（主次矛盾互相依赖、互相联系。主要矛盾处于支配地位和起决定作用；次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。主次矛盾在一定条件下相互转化。）
[方法论]：既要抓中心、抓重点，又要统筹兼顾，学会“弹钢琴”。
[反对]：不分主次的均衡论，只抓中心的“单打一”，将主次矛盾绝对化的静止的观点。
[运用]：“一个中心，两个基本点”的哲学依据。把建设社会主义新农村作为经济工作的重中之重。
8、矛盾的主次方面关系的原理
[原理内容]：矛盾的主次方面是辩证统一的关系。（矛盾的主次方面相互排斥又相互依赖，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，规定着事物的性质；矛盾的次要方面对事物的性质也有影响。在一定条件下，二者相互转化，主次方面转化了，事物的性质也就发生了变化。）
[方法论]：认识事物既要全面，又要抓住本质和主流。
[反对]：不分主次或主次颠倒，混淆事物的性质。
[运用]：党的主流是好的，但确实存在腐败现象，这是支流，但如果发展下去，就会改变党的性质，就会亡党亡国。
9、两点论和重点论相统一的原理
[原理内容]：所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。两点论和重点论是紧密相联的。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。离开两点谈重点（一点论）或离开重点谈两点（均衡论），都是错误的。
[方法论]：要坚持两点论和重点论的统一，也就是我们看问题、办事情、既要全面，又要善于抓住重点和主流。
[反对]：反对离开两点谈重点的“一点论”和离开重点谈两点、主次不分的均衡论。
四、重点难点解析
1、具体问题具体分析与一切从实际出发的区别与联系
①区别：一切从实际出发是指从客观存在的事实出发，按照实际情况决定工作方针，他从唯物论角度侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的认识；而具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，它从辩证法角度侧重于在认识问题和解决问题时，注重抓住事物的本质特征。
[1] [2] 下一页
Tag:教学大纲，高中政治教学大纲,高三政治教学大纲，政治教学 - 教学大纲
上一篇：公有制是社会主义经济制度的基础自学提纲
《高中哲学常识坚持矛盾分析的方法复习纲要》相关文章