概要： 给大家介绍一种教学方法：人生ＡＢ剧－－一种融合阅读、讨论、写作、辨论、演讲等多种教学手段为一体的课程类型。在这种课程类型中，最要注意的有三点：第一，伏尔泰说过：“我或许不同意你的意见，但我用生命维护你发言的权利”，在教学过程中我常对学生说这句话，主要关注对学生人格教育、人性教育的培养，在课堂上做到人人有所见、个个敢发言；第二，在教学过程中所选的材料要贴近学生生活，关注热门话题。这里所选的话题材料就是根据2003年第2期读者所载的文章《我只养你到18岁》改编而成的；第三，形式灵活多变。这里给大家介绍的这种课程类型，我称之为《人生AB剧》。这是在看了浙江电视台的栏目《人生AB剧》有所感悟而成的，并据此曾改编过《十七岁不哭》等贴近学生生活的小说。课时安排：两课时（90分钟）课堂导入：一个风雪交加的夜晚，刚学会走路和觅食的小狐狸站在风雪中凄厉的哀鸣着，一次又一次试图回到洞里，可是每一次都被堵在洞口的老狐狸咬出去了。狐狸世界的法则是：成年了就不能与父母住在一起，就不能靠父母养活，得自己讨生活去。这节课我们要讨论辩论的就是与教育法则有关的话题－－《养你到18》。作为语文老
讨论活动课（三）人生AB剧－－养你到18（ZT,标签：课堂教学管理,http://www.wenxue9.com
给大家介绍一种教学方法：人生ＡＢ剧－－一种融合阅读、讨论、写作、辨论、演讲等多种教学手段为一体的课程类型。
在这种课程类型中，最要注意的有三点：第一，伏尔泰说过：“我或许不同意你的意见，但我用生命维护你发言的权利”，在教学过程中我常对学生说这句话，主要关注对学生人格教育、人性教育的培养，在课堂上做到人人有所见、个个敢发言；第二，在教学过程中所选的材料要贴近学生生活，关注热门话题。这里所选的话题材料就是根据2003年第2期读者所载的文章《我只养你到18岁》改编而成的；第三，形式灵活多变。这里给大家介绍的这种课程类型，我称之为《人生AB剧》。这是在看了浙江电视台的栏目《人生AB剧》有所感悟而成的，并据此曾改编过《十七岁不哭》等贴近学生生活的小说。
课时安排：两课时（90分钟）
课堂导入：一个风雪交加的夜晚，刚学会走路和觅食的小狐狸站在风雪中凄厉的哀鸣着，一次又一次试图回到洞里，可是每一次都被堵在洞口的老狐狸咬出去了。狐狸世界的法则是：成年了就不能与父母住在一起，就不能靠父母养活，得自己讨生活去。
这节课我们要讨论辩论的就是与教育法则有关的话题－－《养你到18》。作为语文老师，我也想把这节课作为一个特殊的礼物送给即将举行成人仪式的你们，欢迎你们从此迈进成人的行列！
教学内容与步骤：
公布辩论规则：在这则材料中设置了四个问题，前三个问题，都设置了A或B两个截然相反的答案，出示每个问题之后，学生讨论2分钟，作出书面文字后，进行辩论，最后，由教师进行辨论结果统计。
（一）
故事的主人公叫小轩，今年20岁，有一个教育学硕士的爸爸。
小轩还在小学时是一个成绩优秀、聪明伶俐的学生，小学毕业时他以全校第二名的成绩考入一所高考升学率很高的重点中学。那时的小轩可谓“春风得意马蹄疾”！可是，升入这所重点高中后的小轩，变得调皮捣蛋了，上课睡觉，不按时完成作业。为此，父亲老周常常被以各种理由传唤到学校接受他不该接受的教育。老周感到很难堪，回家之后，恼羞成怒的发泄物当然是儿子的屁股。
愤怒之余，老周开始思索：老师难道不应该找找自己的原因？是不是讲的课没有吸引力？是不是老师缺乏人格魅力？如果教育给孩子带来的是痛苦，是人格的扭曲，我宁可不要这种教育。
那一天，老周又被请到学样，老师背着手满脸不耐烦地看着他，不远处是低着头罚站的小轩。谈话不欢而散。临走时，老周终于说出了憋在心底很久的话。
“您听说过一句教育名言吗？‘只有不好的老师，没有不好的学生！’”
“谁说的？”老师有些激动。
“这是一位教育家的话，他的名字叫苏霍姆林斯基”说罢，老周领 着儿子走出了学校的大门。
退学之后，老周和小轩进行了一次严肃的谈话。他说：“我希
小轩是否面临着失学的选择？你同意父亲的做法吗？
A同意 B不同意
（二）
望你早日成为一条汉子，成才的路要靠自己走。我只能为你提供教育机会但你要记住，18岁之前，我会尽量给你提供学习的机会，我会养活你，但18岁之后，你得自己靠自己。
（师进行提示：是真的吗？你如何理解这种关系？）
小轩喜欢打乒乓球，老周专门请教练教他，并将儿子送到千里之外的武汉拜名师为徒。自此，13岁的小轩独自踏上了自人生的漫漫长途。
虽然每年两三万的训练费，老周却无一句怨言：要想让小鸟自己找食吃，先得让它练习着飞起来。
练了两年球，因为老是当板凳队员，小轩对自己又渐渐失去了信心。回来后，本来就反对孩子打球的妈妈理由更充足了，她去找教育专家做了咨询，并对小轩的教育进行了专门设计。于是小轩进了一所私立学校继续学习，可是只上了一个学期，小轩又退学了，毕竟他已经“出队”两年了。
1999年，老周应朋友之邀来到北京，他把儿子小轩也带到北京，委托自己的老朋友，一位著名的量子物理学家辅导小轩学数学，培养他的逻辑思维能力。一个月后，小轩又以自己不是那块料为由，终止了学习。尽管大轩老早就告诉儿子，成人之后，自食其力，但小轩一直认为父亲是吓唬吓唬他，并没往心里去。
1999年11月8日，是小轩18岁的生日，老周郑重其事地对儿子说：“我只养你到18岁，从明天起，你自己想办法养活自己吧。”父亲不但要他另立门户，而且一个子儿也不给。
这让小轩恐慌和措手不及。小轩极不情愿 地从父亲那里搬出来，在外面租了间小屋。他不得不硬着头皮外出找工作，没想到处处碰壁。找不到工作，身上的钱所剩无几。而在这期间，老周从未去看过儿子，连电话也未打过，独生子过得怎样，他似乎不闻不问。他说：“作为父亲，我愿意对孩子负起应有的责任，给他提供各种各样的教育机会。正因为如此，我一直没放弃过对他应尽的义务。但18岁以后，我的义务已经完成了，如果一个男人到18岁还养不活自己，这一辈子就不会有大出息。”
父子之间的这种抚养关系，你认可吗？
A、认可 B、不认可
（三）
吃了半个多月的方便面，实在挺不下去了，小轩向奶奶、妈妈、姑姑求援，大人们结成统一战线，决意要赞助小轩上学，到高校自费学外语。而老周却认为儿子是把上学当作逃避生活、逃避责任的口实。他对儿子又进行了一次严肃的谈话：“我不反对你上学，但必须是自己挣钱上学，如果你觉得办不到，那你先跟我回北京打工去。”固执的老周不顾家人的反对，坚持认为，“他既然已经成人，就应该自己去挣钱，他自己挣来钱爱怎么上学都成，上一万年我也不拦他，但如果还想靠别人养活，我不答应。”最终老周把小轩带回了北京，介绍他到一家平面设计公司拜学艺。
由于学徒期间，公司不支付工资，老周对儿子说：“在你没拿工资前，我每个月借你一千元，这钱是你欠我的，我永远保留向你索要的权利。”
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