2017中考考点梳理十四：听力·口语交际

[05-16 15:43:47]   来源：http://www.wenxue9.com  中考复习资料   阅读：8460次

概要：专家解读考点：课标规定：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”近年中考对听力、口语交际的考查重在实际运用，一般选择贴近生活的话题，采用灵活的方式设题，考查学生在具体情境中的口语交际能力。（一）听力题型分析：中考听力题主要考查考生能否专注地倾听，听清楚材料的内容，记录、分析并理解材料的观点和意图，听出讨论的焦点，进而有针对性地发表意见。根据角度与内容的不同，考查的形式常常有以下四种类型：类型一：听力与书写结合题。主要考查考生的听记与书写能力，一般题型为听录音材料中的词句，然后在答卷提供的方格中规范、工整地进行书写。类型二：听力与基础知识结合题。主要考查考生的听力与语文知识，结合语文基础知识进行考查，如听辨读音的正误、听辨句子的重音节奏、听辨句子表达的正误、根据听到的句子语境选择词语的意思等等。类型三：听力与理解结合题。理解型的听力题往往给出一段话甚至是一篇小短文，要求考生听后能提取信息、整合内容、理清层次、理解句义、提炼中心等，相当于完成一篇有声语段的阅读。其考查的要点与阅读相同，但要求略低。类型四：听力与表达结合题。这类听力题

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专家解读考点：

　　课标规定：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”近年中考对听力、口语交际的考查重在实际运用，一般选择贴近生活的话题，采用灵活的方式设题，考查学生在具体情境中的口语交际能力。
　　（一）听力
　　题型分析：中考听力题主要考查考生能否专注地倾听，听清楚材料的内容，记录、分析并理解材料的观点和意图，听出讨论的焦点，进而有针对性地发表意见。根据角度与内容的不同，考查的形式常常有以下四种类型：
　　类型一：听力与书写结合题。主要考查考生的听记与书写能力，一般题型为听录音材料中的词句，然后在答卷提供的方格中规范、工整地进行书写。
　　类型二：听力与基础知识结合题。主要考查考生的听力与语文知识，结合语文基础知识进行考查，如听辨读音的正误、听辨句子的重音节奏、听辨句子表达的正误、根据听到的句子语境选择词语的意思等等。
　　类型三：听力与理解结合题。理解型的听力题往往给出一段话甚至是一篇小短文，要求考生听后能提取信息、整合内容、理清层次、理解句义、提炼中心等，相当于完成一篇有声语段的阅读。其考查的要点与阅读相同，但要求略低。
　　类型四：听力与表达结合题。这类听力题将听与说结合在一起，考查考生“说”的能力，但说的语境包含在语音材料中，这就要求考生必须听清楚所读材料中的语境，然后才能思考如何说。
　　解题方略：提高听力题的得分率，首先要学会倾听。听力考试中的“听”不同于生活中的“听”，它带有明确的目的性，所以应有一定的程序：审题——倾听——思考——答题。首先，要学会审题，审清题目的要求，以确立倾听的方向与重点；然后，根据确立的方向与重点仔细倾听材料；第三步，根据题目的要求整理分析听到的材料内容；最后，思考并组织语言，落笔答题。
　　（二）口语交际
　　题型分析：中考交际题主要考查学生口语交际的文明态度和语言修养，考查他们能否文明得体地进行人际沟通和社会交往。根据题目要求的不同特点，大致可以分为以下几种类型：
　　类型一：情境对话。语言的魅力就在于它在不同语境中的不同个性，所以语言表述的考查大多结合一定的语境。2008年各地中考卷创设的情境大致有三类：日常生活情境、校园活动情境、热点时事情境。在具体情境中考查思维应对能力和语言表述能力（表述主要看是否简洁、得体，有针对性）。
　　类型二：专题辩论。论辩题与情境题不同之处在于，它几乎指定了学生表达的中心观点。一般题目会明显或隐晦地提供正反两个观点，少数也有要考生自己确定观点的。学生可根据观点从以往的积累中选取论据并组织语言进行表述。
　　类型三：材料辨析。这类题目往往会提供一些材料，如漫画、照片、文字材料等，要求考生通过观察，或介绍对材料的认知情况，或表述自己对材料的观点，有很强的探究意味。
　　解题方略：交际题的解答需要注意几点。情境对话时需要分析好情境，能注意说话的场合、说话人的身份、听话人的身份、说者与听者之间的关系等。表达时，要注意文明得体，要做到简洁准确、条理清晰，有的还要展示一定的文采。即要做到四有：“有礼”“有理”“有序”“有文采”。主题辩论和根据材料发表观点或演讲，能就适当的话题做有准备的主题演讲，有自己的观点，有充足的论据，有一定的说服力。观点鲜明、论据充足、论述充分，还要注意论述的条理层次。即发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，清楚、连贯、不偏离话题。

典型例题透视：

　　例1 口语交际（听说）
　　1.听写。
　　请注意仔细听录音，用楷体字或行楷字在田字格里规范、工整地书写。
　　2.听一则报道，完成下面填空题。
　　本则解说词介绍的是 　　　　，它是用精细加工而成的，虽然制作工序麻烦，但具有食用 　　　　的特点。
　　3.听一场对话，回答问题。
　　（1）女儿和父母争论的焦点是什么？ 　　　　。
　　（2）假如争论时你也在场，作为“女儿”的同学，你想对她母亲说些什么？ 　　　　。
　　（2008年福建莆田市中考试题）
　　答案：1.迎奥运 讲文明 树新风 2.兴化米粉 大米 方便 3.（1）跳校园集体舞蹈会不会引发早恋问题。（2）示例：阿姨，跳校园集体舞真的有许多益处，而且我们都觉得跳跳舞与平时男女生之间的交往差不了多少，根本不会引起感情问题。
　　附听说材料：
　　1.迎奥运 讲文明树新风
　　2.同学们，在莆仙民间有个童谜：“四角四角方，用草缚腰间。”你能猜出它的谜底吗？它就是我们莆仙的特产之一——“兴化米粉”。
　　兴化米粉的生产始于宋代。它是一种用大米精细加工而成的粉丝，像头发一般粗细，洁白晶亮，如今在莆仙各地的大街小巷随处可以购买到它。
　　据说，在钱四娘兴修大型水利工程木兰陂时，当时兴化军知军为民工们废寝忘食的精神所感动，希望能研制出一种食用方便又可口的食物。经过多次尝试后终于用大米研制出一种新的食品——米粉。随后，这种米粉便成为修陂工地上最受欢迎的快餐，并在莆仙民间大量推广开来。
　　兴化米粉整个制作工序虽然麻烦，但具有食用方便的特点。我们只须把调料配好，用开水一冲，稍闷片刻就可食用，常见的莆仙小吃“豆浆米粉”就是用烧开的豆浆冲泡米粉而成。这种食用方便的米粉，可称得上中国饮食史上最早最流行的快餐。
　　3.女儿：爸，妈，这学期开始，我们学校教大家跳校园集体舞了。
　　母亲：什么？学跳舞？你不要学，我不许你学！
　　女儿：为什么？我们老师说了，这是教育部统一要求的。
　　父亲：是啊，这第一套中小学校园集体舞，是教育部组织专家针对青少年的身心特点编创的，有利于学生身心的发展。
　　母亲：我说不行就不行，你就不怕因此引发情感问题？
　　父亲：怎么会呢？难道说跳舞就会引发早恋，不跳舞就不会早恋吗？教育部组织力量创编出校园集体舞，就是为了丰富中小学生的生活，营造一种良好的校园文化环境，促使他们健康成长。舞蹈是一种很好的运动，可以培养学生的文明礼仪和团结协作的精神，也可以锻炼身体，还能提高社交能力。这有什么不好？

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