概要：[中文摘要]：“陌生化”是由俄国维克托•什克洛夫斯基提出的。“陌生化”思想让人从司空见惯中走出来, 以新的眼光感受生活，重构我们对世界的感觉。但维克托的思想却只探求创造和出奇，长期以往会产生艰涩难懂的副作用，把握“陌生化”思想要有一定限度。陌生化在语文教学中应用很广，目的在于提高学生兴趣、集中学生有意注意，提高课堂效率。但很少有人把“陌生化”思想具体应用到语文作文教学中。运用“陌生化”思想，可以达到培养学生作文能力，提高写作效率，加强学生写作兴趣的效果。通过本文的初步探索，希望可以从教法和学法两个方面把“陌生化”渗透到初中语文作文教学实践中去。 [关键词]： 陌生化；作文；教法；学法；创新 一、何为陌生化 ………………………………………………………………………（1） 二、陌生化在中学语文写作中的地位和作用………………………………………（2） 三、陌生化在作文教学中的运用……………………………………………………（2） (一) 教法…………………………………………………………………………… （2） (二) 学法…………………………………………
陌生化在中学语文作文教学中的应用(教师中心专稿),标签：语文辅导知识,http://www.wenxue9.com
[中文摘要]：“陌生化”是由俄国维克托•什克洛夫斯基提出的。“陌生化”思想让人从司空见惯中走出来, 以新的眼光感受生活，重构我们对世界的感觉。但维克托的思想却只探求创造和出奇，长期以往会产生艰涩难懂的副作用，把握“陌生化”思想要有一定限度。陌生化在语文教学中应用很广，目的在于提高学生兴趣、集中学生有意注意，提高课堂效率。但很少有人把“陌生化”思想具体应用到语文作文教学中。运用“陌生化”思想，可以达到培养学生作文能力，提高写作效率，加强学生写作兴趣的效果。通过本文的初步探索，希望可以从教法和学法两个方面把“陌生化”渗透到初中语文作文教学实践中去。
[关键词]： 陌生化；作文；教法；学法；创新
一、何为陌生化 ………………………………………………………………………（1）
二、陌生化在中学语文写作中的地位和作用………………………………………（2）
三、陌生化在作文教学中的运用……………………………………………………（2）
(一) 教法…………………………………………………………………………… （2）
(二) 学法…………………………………………………………………………… （5）
四 陌生化思想小结………………………………………………………………… （6）
参考文献………………………………………………………………………………（7）
引 言
“陌生化”是由维克托•什克洛夫斯基提出的，他主张向旧的规则宣战,。“陌生化”思想的主要目的是为了打破人们对常规的既定感受，瓦解艺术形式和语言方式运作上的自动化和心理上的惯性化，重构我们对世界的感觉，从而走出审美疲劳。这一思想的核心就在于新颖和出奇。“陌生化”思想在中学语文教学中现已有着较广泛的应用，取到了增强学生兴趣、提高学习效率的作用。但在中学语文作文教学中应用的却很少，其实如能在作文训练中很好的利用“陌生化”思想，来培养、提高学生思维感受、写作角度、遣词造句、文章结构等方面的创新能力，可以收到很好的教学效果：不仅可以增添作文自身魅力，还可以提高学生写作效率、提升学生写作欲望，从而使学生愿写、会写。本文从教法和学法两个方面来进行阐述，希望可以把“陌生化”思想渗透到中学语文作文教学中去。
一、何为陌生化
所谓“陌生化”，是指不断改变人们对精神或物质世界既定的熟悉感受，以摆脱习以为常的惯性化的思维制约为目的，采用创新的方式使人们即使面对熟视无睹的事物也能够有新的发现，从而缓解甚至彻底走出审美的疲劳状态的一种思想。其意义在于瓦解艺术形式和语言方式运作上的自动化和心理上的惯性化，重构我们对世界的感觉，把与实际生活完全不同的艺术的另类现实展现给大家。
“陌生化”是由俄国形式主义运动的领袖人物维克托•什克洛夫斯基提出的,这一观点首见于形式主义运动纲领性宣言《词语的复活》( 1914 年) 。什克洛夫斯基认为, 人们对于周围的事物久而久之都会习以为常, 视而不见。与此相应, 人的思想行动也会变为“无意识”和“自动化”, 这样下去生活也就失去了意义。“陌生化”的基本特征就是打破常规, 出其不意, 什克洛夫斯基明确主张向旧的规则宣战, 他说:“在艺术方面有一种‘秩序’, 可是希腊神庙没有一根石柱是完全按照这种秩序的, 审美的节奏是一种受到破坏的散文节奏。” 为了打破感知的自动性、机械性,就需要采用“陌生化”,以创造新的形式,使人们的感知从习惯中解脱出来,从麻木不仁的状态中惊醒过来,重新回到原初的新鲜体验。而正是通过陌生化, 才会使事物变得奇异和陌生, 从而获得一种新鲜的感觉, 正是这种陌生而又新鲜的感觉, 才使生活重新充满了意义。
这种强调打破常规、 制造新奇感的观点也并不是俄国形式主义所初次发明, 早在十七世纪初, 英国哲学家培根就有过类似的说法, 他说:“正因为真正历史所表现的行动与事件比较普通, 不那么错综复杂, 于是便授予它们更多的离奇罕见的事物, 更多的意外与互不相容的变化……它能使事物的外貌服从人的愿望, 它可以使人提高, 使人向上。” “陌生化”的思想可谓由来已久, 并且一直隐藏在人类的艺术创作活动中。我们现在要做的就是把这种潜在的有机思想挖掘出来，为人类发展做出贡献。对于写作来说,“陌生化”是一种自觉的内在要求, 可以说,“陌生化”是写作这一艺术性精神活动的一种本质体现，用什克洛夫斯基的话来谈, 就是:“几乎哪里有形象, 哪里就有奇特化(陌生化)。” ,利用“陌生化”思想写作是提高作文写作效率的有效方法和途径。
举个例子来说明，“柱子上挂着一个挂钟”这句话是不能引起读者注意的。可《红楼梦》中刘姥姥一进大观园里，周瑞家的把刘姥姥领进荣国府,等候王熙凤,有这样一段描写：
刘姥姥只听见咯当咯当的响声,大有似打箩柜筛面的一般, 不免东瞧西望的。忽
见堂屋中柱子上挂着一个匣子,底下又坠着一个秤砣般一物,却不住的乱晃。刘姥姥心
中想着:“这是什么爱物儿? 有甚用呢?”正呆时,只听得当的一声,又若金钟铜磬一般,
不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时, 只见小丫头子们齐乱跑,说:“奶
奶下来了”。
曹雪芹这位写作大师就是以一位从未见过挂钟的农村老妇刘姥姥的陌生眼光来写王熙凤房屋里的挂钟，就收到了意想不到的效果。陌生化的心里基础是，摆脱日常的自动化感觉，而用事物给人的第一次新奇反应为基础展开描写，来调动、激发读者的想象力。
但维克托•什克洛夫斯基认为“陌生化”, 就是使事物复杂化,通过设法增加感受难度,从而延长感受时间。这个说法是不可取的。从心理学角度来讲，新颖的内容必需与人们已有的知识经验挂钩，才会被理解，引起人的有意注意，从而达成“陌生化”效果。但写作光一味的创造新奇却艰涩难懂也是没有人会注意、是徒劳无功的，陌生化也要有个写作分寸问题。
此外，“陌生化”思想的核心就在于新颖和出奇，而这一核心需要人们的创新能力。缺少创新能力就很难在语文作文教学中运用“陌生化”思想。反之，在语文作文教学中,能灵活运用“陌生化”思想，对学生创新能力的培养有很大作用。
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