高一历史国民政府前期的统治教学设计

[03-23 17:00:01]   来源：http://www.wenxue9.com  教学设计   阅读：8351次

概要：盐税是中国政府的重要财源，其税率是很高的，据20世纪30年代的统计，约占盐价的四分之三。南京政府成立后，宋子文即将盐务机构纳入财政部。1931年3月，立法院公布“盐法”，统一盐税，提高税率，改进辑私，整顿盐场，就地征税。南京政府盐税收入逐年增加，1928年为1亿多元，1930年增至一点四亿元，1931年为一点七亿元。 ［学生回答］对盐税的控制，实际上是与商民争利，并不像现在国家对盐业控制那样有利于国计民生……［教师过渡］南京国民政府通过整顿税务，增加了中央财政收入，但使它完成对全国经济垄断的核心措施是在金融方面。［板书］中央银行、农民银行、中国银行、交通银行［投影显示］ 1928年11月在上海成立的中央银行，号称国家银行，享有经营国库、发行钞票和公债等各种特权，宋子文、孔祥熙曾先后任中央银行总裁。南京政府又采取强行加入官股的办法控制了曾是北洋政府两大金融支柱的中国银行和交通银行。1935年，南京政府在

高一历史国民政府前期的统治教学设计,标签：高中历史教学案例,高中历史教案,http://www.wenxue9.com
　　盐税是中国政府的重要财源，其税率是很高的，据20世纪30年代的统计，约占盐价的四分之三。南京政府成立后，宋子文即将盐务机构纳入财政部。1931年3月，立法院公布“盐法”，统一盐税，提高税率，改进辑私，整顿盐场，就地征税。南京政府盐税收入逐年增加，1928年为1亿多元，1930年增至一点四亿元，1931年为一点七亿元。

　　［学生回答］对盐税的控制，实际上是与商民争利，并不像现在国家对盐业控制那样有利于国计民生……

　　［教师过渡］南京国民政府通过整顿税务，增加了中央财政收入，但使它完成对全国经济垄断的核心措施是在金融方面。

　　［板书］中央银行、农民银行、中国银行、交通银行

　　［投影显示］

　　1928年11月在上海成立的中央银行，号称国家银行，享有经营国库、发行钞票和公债等各种特权，宋子文、孔祥熙曾先后任中央银行总裁。南京政府又采取强行加入官股的办法控制了曾是北洋政府两大金融支柱的中国银行和交通银行。1935年，南京政府在豫鄂皖赣四省农民银行中加入官股，并改称中国农民银行，由CC系势力直接控制。同时，还设立了以经营进口军火为主的中央信托局和从事小额储蓄、储金汇兑的邮政储金汇业局。上述“四行二局”成为南京政府金融垄断的中心。

　　CC系：以陈果夫、陈立夫为首的国民党内的派系组织，很早的时候陈果夫就和蒋介石有着密切的关系，并成为蒋介石的重要亲信。陈氏兄弟先后交替担任国民党中央党部组织部长多年，在国民党中央形成了以他们为首脑的派系组织——中央俱乐部（即CC，CC就是中央俱乐部英文名称“Contral Club”的缩写），这一派系掌握着国民党的人事、宣传、行政、经济、文化教育方面许多权力。党务中的CC系，好像军队中的黄埔系，是蒋介石的嫡系。国民党内有所谓“蒋家天下陈家党”的说法。也有人把CC系解释成“二陈”的英文缩写。

　　［教师提问］当今世界各国都有自己的“央行”（中央银行），从这个角度来看，国民政府对银行机构控制的作用是什么？CC系势力直接控制当时的中国农民银行最突出地反映了什么？并从阶级角度认识国民政府的金融垄断网。

　　［学生回答］

　　现在世界各国都有自己的中央银行及银行系统，通过指导货币投资方向、提高或降低税率来对经济发展进行宏观调控，并保证金融的稳定，从这方面来看，南京国民政府控制金融的措施符合近代金融市场的发展要求。CC系直接控制中国农民银行突出地反映了四大家族对金融的控制，四大银行对金融的垄断，实际就是四大家族对金融的垄断，因此，另一方面它又是掠夺人民财富的工具。

　　［教师总结］同学们将国民政府的银行体系同当今世界各国的银行体系进行对照，指出了其在形式上的合理性和进步性，同时又认识到了其消极、反动的一面。

　　［教师提问］南京国民政府实行币制改革的直接动因是什么？

　　［学生回答］为了防止白银外流，以解决财政金融危机。

　　［教师提问］如果没有这种直接动因，是不是就不会有南京政府的币制改革呢？试与当今世界各国的货币形式相比进行说明。

　　［学生回答］即使没有这个原因，由中央银行发行的纸币取代金银货币在市场上流通也必然会发生，国民政府不这样做，以后的中国政府或迟或早地必将进行这样的币制改革。

　　［教师提问］试对南京国民政府的“法币政策”进行历史的、客观的评价。

　　［学生回答］“法币政策”符合货币现代化的要求，它在当时所起的积极作用是值得肯定的。但是，随着国民政府经济形势的不断恶化，滥发纸币则成为南京政府直接掠夺人民财富的手段。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]  下一页

上一篇：高一历史红军长征教学设计