概要：那么其中网络能做什么呢？对于它，我最感恩戴德的就是资料的丰富性。这些资料足以增强学生独立学习所需要的底气。同时网络中便捷的论坛形式更可以促进学生彼此之间的交流。使得学习不再是一个自我封闭的过程。由此，我认为在这样的语文教学过程中，引入网络应该说是必要的。其次，要考虑的是如何设计课程计划，来体现这样的学习过程。其中主攻方向是学生有所思地自觉自愿地去看大量的文学作品。从中既可以提高他们的阅读量与阅读兴趣，又可以培养学生对文学作品整体性的理解与把握。根据对初中生在语文学习中所需的比较阅读的能力的培养，我认为这是一个有一定难度的可以锻炼思维能力与理解能力的有价值的点。所以比较阅读是我所选择的大方向。那么如何体现学生的主动性学习呢？当然如果两篇文章都是由他们自己选择的话，面太广，容易有些盲目阅读。所以我选定一篇文章，作为一个起点，然后要求学生能找到一篇可比较的作品完成比较。这是最后的终点。至于找一篇什么样的作品，从哪个角度进行比较，这都是每个学生自己要经历的过程。我所要做的是告诉他们具体的的任务及完成任务的时间。这是有一定的指导性的（仅在方法上）。同时密切关注学生在bbs论坛
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那么其中网络能做什么呢？对于它，我最感恩戴德的就是资料的丰富性。这些资料足以增强学生独立学习所需要的底气。同时网络中便捷的论坛形式更可以促进学生彼此之间的交流。使得学习不再是一个自我封闭的过程。由此，我认为在这样的语文教学过程中，引入网络应该说是必要的。
其次，要考虑的是如何设计课程计划，来体现这样的学习过程。其中主攻方向是学生有所思地自觉自愿地去看大量的文学作品。从中既可以提高他们的阅读量与阅读兴趣，又可以培养学生对文学作品整体性的理解与把握。根据对初中生在语文学习中所需的比较阅读的能力的培养，我认为这是一个有一定难度的可以锻炼思维能力与理解能力的有价值的点。所以比较阅读是我所选择的大方向。那么如何体现学生的主动性学习呢？当然如果两篇文章都是由他们自己选择的话，面太广，容易有些盲目阅读。所以我选定一篇文章，作为一个起点，然后要求学生能找到一篇可比较的作品完成比较。这是最后的终点。至于找一篇什么样的作品，从哪个角度进行比较，这都是每个学生自己要经历的过程。我所要做的是告诉他们具体的的任务及完成任务的时间。这是有一定的指导性的（仅在方法上）。同时密切关注学生在bbs论坛上发表的言论，给他提供适时的帮助。最后学生找到的及所做的比较究竟能有多深入，并不是最重要的，重要的是过程中他们对于由自己选择的文章都去认真地看了，并且认真地去思索了。而完成这些的正是他们自己，这已经是一种进步了！至于阅读能力的提高，我想应该就是水到渠成的结果了吧！
为此，我设计了一个如下的计划：
一．首先在观念上转变学生的学习观念。当然这也是体现在整个过程中的，但我觉得应该在上课伊始先让学生有这样的一种感觉，即我们这样的一个课程计划对他们的要求与传统不同是的。不管学生能领悟到多少，但至少种下一颗种子吧。这在第一节课中完成。
二．让学生有充裕的上网时间，有充足的书库资源可以去阅读或查阅。同时限定他们所要做的具体任务及时间。
三．学生的理解感悟都以文字的形式放在
bbs论坛上，教师即时地与他们进行交流，学生互相之间也可以在论坛上交换意见。这个两个过程要持续两周的时间。
四．最后学生以成果演示的方式将他们的一路所得作一个总结：包括一个
powerpoint和一篇文章。在一节课中完成。
五．完成这个单元计划的同时，通过学习中的所得，定下下一阶段的学习目标。
下面，是放在我的页面上的给学生的详细的要求与时间：
我们要做的：
1.阅读短文《回音壁》（两分钟）
2.阅读后，就短文的理解（角度不限），在学生讨论区中发表你的观点。找一找与你志 同道合的伙伴，组成一个小组。进行下一步的研究。（20分钟）
3.广泛阅览"东篱把酒"中的短文或网络中的其它文章（三小时）
4.找一篇与《回音壁》有联系点的文章，从一个或多个角度对所选文与给定文进行比较，分析它们的异同点。并把你所选的文章连同你的结论文章一并放入论坛中的母题下（90 分钟）
5.阅读母题中的其它文章，对他们的结论进行分析、质疑，在论坛中谈谈你的看法（一个小时）
6.把自己的结论做成一组幻灯片(网页)，能简洁明了地反映出你的观点(当然有创造性更好)（90分钟）
7.准备你的成果演示:(一个学生主讲，一个学生做记录)
A.你的幻灯片
B.你对两篇文章的内容的简洁概括，重点放在你所选的文章上面
C.阐述你的观点及你的结论
D.在学生论坛上的关于你这篇文章的讨论，拣出有价值的，作一介绍，并且如有必要的话，可以当场作一回复（两个小时）
8.成果演示时，对其他同学的结论参与讨论
9.需要与憩心林主讨论的话，给我发
E－mail：here@k12.com.cn 10.成果演示后，选定你下一阶段的题目。
整个教学计划将持续两周的时间，在此期间学生将每天上网45分钟。但要能够在这段时间内完成，必须有两个前提条件：
1.学生对于网上阅读必须是有一定的熟练程度的
2.学生能够过了打字这一关。这是一些基本素质的培训，要做好这个单元计划，就必须让学生做这些技术上的准备工作，才能更有效。而这正体现了网络教学中的以学生的能力的培养为根本的教学观念。
2000年12月 中国中小学计算机教育研究中心“2000网络与工具平台应用研讨会”论文一等奖
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