散文阅读的复习

[11-26 03:47:06]   来源：http://www.wenxue9.com  高中阅读题及答案   阅读：8384次

概要：散文阅读的复习一、散文的基本知识1、散文的特点：“形散神不散”内容上：作者通过状物、记人、写景等方式来抒写自己对生活的感悟或至深的生活经验。形式上：（1）抒情、叙述、议论等表达方式相结合（2）从细处落笔，小中见大；（3）行文自由，结构灵活。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。2、散文分类（1）根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文。（2）根据内容的不同，散文又可以分为写景、咏物、怀古、咏史等类型。二、考试命题类型1、重要词句含义的理解 2、重要内容的概括3、人物形象（人称）的特点和作用 4、环境描写的作用5、句段的作用或语言特点赏析 6、结构特点和行文思路的安排7、主旨的概括分析和探究 8、艺术技巧的作用三、解题答题指导（一）重要词句含义的理解1、多选择寓意丰富，有深层次引申义、双关义、象征义和多重义的词句；或者是暗示文章主旨的语句

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散文阅读的复习

一、散文的基本知识

1、散文的特点：“形散神不散”

内容上：作者通过状物、记人、写景等方式来抒写自己对生活的感悟或至深的生活经验。

形式上：（1）抒情、叙述、议论等表达方式相结合（2）从细处落笔，小中见大；（3）行文自由，结构灵活。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

2、散文分类

（1）根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文。

（2）根据内容的不同，散文又可以分为写景、咏物、怀古、咏史等类型。

二、考试命题类型

1、重要词句含义的理解                        2、重要内容的概括

3、人物形象（人称）的特点和作用              4、环境描写的作用

5、句段的作用或语言特点赏析            6、结构特点和行文思路的安排

7、主旨的概括分析和探究                  8、艺术技巧的作用

三、解题答题指导

（一）重要词句含义的理解

1、多选择寓意丰富，有深层次引申义、双关义、象征义和多重义的词句；或者是暗示文章主旨的语句；或者是文章的标题

2、要结合参照词句上下文或所在的段落甚至全文的意旨在大语境中来探求内涵，

3、答题时应扣住语句中的关键字词进行解释，既要指出其表层含义（词语本身的含义和语境义），又要挖掘出内在的含义（找出比喻象征的本体或其言外之意，一般要和主题相联系），要点的多少可以依据分值来判断

4、例题

例1（2010江西）：结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)(6分)

答案：1、屈原殉国之处。2、忧国忧民者的精神寄托； 3、忧国忧民者苦难的象征；

例2（06江西）：结合原文，理解下列词语和句子的含义。（6分）
①童话
参考答案：喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。②②那将是多么滑稽的一页呀！
参考答案：对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。

（二）重要内容的概括

1、题目多要求概括和文章主旨有关的重点内容或情感变化，

2、答题：（1）应根据题目的指向在文中寻找相应的区间，逐句或逐段概括后再进行整合，（2）注意段落或文章的首句、尾句、过渡句、中心句、议论抒情性语句，注意句与句或段与段之间的联系（3）应尽可能使用文中关键词句或整合文中有关词句，（4）分点加列开回答，要点的多少可以依据分值来判断

3、例题

例1（2010江西）：17．从文中看；作者的情感经历了怎样的变化?(6分)

答案：愤世嫉俗（愤怒）、惆怅、索然（失望）

例2（2007江西）：16．从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。（6分）
答：从不同文化人对泰山的描述，写泰山境界宏大；从不同帝王的封禅，写泰山政治文化内涵博大；从作者的认识变化，写泰山对人的心灵震撼力巨大

（三）形象（物象、人物、人称）的特点和作用                     

   1、题型：（1）概括文中某某形象的特点（2）分析文中某某形象的特点（3）文中某某形象有何作用（4）人称发生变化，有何作用

2、答题：要点的多少可以依据分值来判断

（1）概括特点题只要指出其特点即可，应扣住文中对形象的具体描写来探寻人物或形象多方面的特点

（2）分析题应先明确其特点，然后结合文中对人物各方面的描写对其特点逐点进行分析。

（3）作用题可从以下几方面入手：a、是否线索b、与其它人物的关系c、对主题的作用 d、人称本身的作用

答题样式： “xx”能起到线索作用，烘托、衬托……形象，突出……，与……形成对比，具有揭示……主题作用

3、掌握人物形象或人称有哪些作用

（1）人物的作用a、贯穿全文线索作用b、故事的见证人，增强真实性c、衬托、烘托其他人物形象特点或某种心理d、与其他人物形象形成对比（对照）e、揭示主题作用

（2）人称的作用

a、第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；

b、第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，既自由、灵活，又拉近距离，利于交流思想情感，增强亲切感、真切感，同时使抒情更加强烈感人；

c、第三人称：以旁观者的角度，能够比较直接、客观、全面地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。

4、例题：

例1（2010江西）：“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分)

答案：寓意①指只关注眼前物质利益的人； ②指明哲保身的遁世者。

      作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。

例2（2008浙江）：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。

答：“我”是贯穿全文的线索，使文中的人和事更具真实感，通过“我”对乌米的情感态度突出了乌米的形象，借“我”的感触揭示了全文主旨；

例3（06辽宁）：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。

答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。

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