概要:B.全文以“神往和渴求知音”为线索,以叙述和描写愈伯牙遇知音和艰苦学琴的经历为主要内容,揭示知音难觅但又可求的主题。C.“我似乎瞧见他,……滚滚流淌”一句,生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情,也融入了作者学艺的切身体会。D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾,既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应,又进一步阐释了第一段的内容。E.第一段中“有时发出细微的声响,……催促人们赶快付诸行动”,形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 《话说知音》第20题:“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分,根据文意,分两点对此概括说明。”根据命题要求在全文中检索命题范围,能搜索到以下关键的信息句:第一段中有“知音的传说,已深深珍藏在无数华夏子孙的心坎里”,第二段末尾有“知音难觅,怪不得唐代的诗人孟浩然,要反复地感叹”恨无知音赏”和“知音世所稀了”。第三段开头有“我偶或在黝黑的深夜时浏览《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》,思忖着这两个字的分量……”等句子。这些关键句与题干“中国传统文化”相契合。据此可组合成答案:①神往和渴求知音,已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操
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B.全文以“神往和渴求知音”为线索,以叙述和描写愈伯牙遇知音和艰苦学琴的经历为主要内容,揭示知音难觅但又可求的主题。
C.“我似乎瞧见他,……滚滚流淌”一句,生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情,也融入了作者学艺的切身体会。
D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾,既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应,又进一步阐释了第一段的内容。
E.第一段中“有时发出细微的声响,……催促人们赶快付诸行动”,形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
《话说知音》第20题:“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分,根据文意,分两点对此概括说明。”
根据命题要求在全文中检索命题范围,能搜索到以下关键的信息句:
第一段中有“知音的传说,已深深珍藏在无数华夏子孙的心坎里”,
第二段末尾有“知音难觅,怪不得唐代的诗人孟浩然,要反复地感叹”恨无知音赏”和“知音世所稀了”。
第三段开头有“我偶或在黝黑的深夜时浏览《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》,思忖着这两个字的分量……”等句子。这些关键句与题干“中国传统文化”相契合。据此可组合成答案:
①神往和渴求知音,已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。
②中国古代典籍中多有记载、传诵。
《话说知音》第2l题:“俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要‘唐突地劝慰他’?根据文意,简要作答。”
此题实际上就是考查对作者观点的概括。首先,根据题干找到命题区第三段,再筛选出“多么想唐突地劝慰他”这一核心信息,这就是材料统理的方向,就是“藤”。那么,作者这样讲的原因何在?此时就须顺着这一根“藤”往下摸,寻找表达作者观点的情感句,由此把握作者观点。不难发现本段最后几句就是要找的信息,即“像这样美丽动人的乐曲,难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音?而如果不再去弹奏这迷人的弦索,哪里还能引出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!”
作者这里是用反问句来表达的,答题时必须还原为陈述句,为使句子简洁,还必须进行压缩,但中心意思不能变。对此进行压缩,可表述为:
①知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音
然而,这只是要点之一,不少考生只答了这一点,一道5分的题目只能得2分。究其原因,是未能进行整体阅读。如再顺着这根“藤”往下摸,会发现下文写“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”,对此作者虽未明说,但同样也进行了“劝慰”,表达作者观点的情感句即本段最后一句:“像这样花费千辛万苦学得的技艺,轻易放弃了是多么严重的损失,艺术的追求必须不懈地坚持下去。不能动摇和沉沦。”这就是顺藤摘下的另一个“瓜”,对此进行压缩,可表述为:
②千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术的追求必须不懈地坚持下去。
只有顺着“藤”将两个“瓜”都摘下来,才算大功告成。
(5)审清题目要求,关注隐含信息
有时,题目本身就包含了两方面的要求:明示信息和隐含信息。许多考生因忽视隐含信息而造成答案要点不全,痛失分值。
《话说知音》第19题:“俞伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会‘万分地兴奋和感激’?”
“对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此的丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。”
这两句话是答题思考的主要内容,伯牙兴奋和感激的情绪由此而生。两句的基本意思一样,但如果因此只概括一句就遗漏了得分点。仔细分析可以看出,第一句是从钟子期对琴声的感受说的,第二句是从对俞伯牙弹奏出来的情思的角度说的。因此,概括的时候这两层意思都要有,否则,会因为遗漏要点而丢分。
本题分值为4分, 相当一部分考生答的是:钟子期能神奇地领悟和熟稔俞伯牙弹奏的袅袅情思。类似这样的表述都只能得2分,因为它忽略了题干的隐含信息——俞伯牙琴声的特征。试想,如果俞伯牙的琴声毫无过人之处,普通人一听即懂,还谈得上什么知音?所以,审题时,必须抓住关键词“知音”来理解,概括才能准确而全面的。
答案: 因为俞伯牙的琴声变幻无穷,神秘莫测,钟子期却能够准确感应他的琴声,领悟他的琴思。
(四)答题技巧
高考题已经取消了字数的限制,有更多的思考及表达时间。这就提示我们,如果时间允许的话,可以多答一些,答多了不扣分,答少了反而要扣分。答案赋分较高的概括性题目时要设①②③等序数号回答。这样清晰、明白,可以让阅卷老师一目了然。
(1)尽量做到列条作答,这样清楚明白,利于阅卷教师清晰阅卷。
(2)可以多写一些内容。
(3)直接或间接用文中的句子作答。
现代文阅读题的一条基本原则,在原文中找答案。答案表述也离不开这条原则,要尽量用原文词句来表达。万不可离开原文,凭印象胡编乱造;即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨。不能自由生发,离“文”万里。
实际上,一套阅读题,四个题目的话,至少有两个题目是可以直接用原文中的文字回答的,只有另两个题需要对原文中的词语或句子,间接概括方可回答。所以,我们常说的一句话是:答案都在原文中。看你会找不会找。
可以在题目的上下文寻找;
在段落的开头或结尾寻找,主要找中心句;
可以抓住重点词语加以连缀、概括;
涉及主题的要纵观全文,从每一段提炼一个中心句概括。
概括内容的文字组织可采用以下方法:
①摘抄法,直接摘抄文中适用的语句。这种方法适用于作者用明确语言统领或总结具体内容的情况。使用时可通过文中的标点、层次、过渡性的句子,找出文中能表现主要观点、思想内容的核心词句。
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