概要：2．“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？答：今生今世要奋斗，要前进，要成长。（要联系文章内容作答，意思对即可）3．文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？答：因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽。（文末说“苦痛又何尝不美丽”）4．下列对本文的赏析不正确的两项是（b c ）A．作者认为生命像东流的一江春水。又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。”C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，意在强调，人根本没有来生，应该抓住今生，不断奋斗。D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。E．本文的写作意图是：阐述生命的内涵，并指出应该如何对待生命。析： B项“几分惆怅”无根据；C项“人根本没有来生”之说文中无根据。 考点19 分析与综合 这一部分主要复习高考现代文阅读中的四个知识点：①筛选并整合文中
2017年高考考点讲义全集：现代文阅读(人教版高三必修),标签：高考复习计划,http://www.wenxue9.com
2．“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？
答：今生今世要奋斗，要前进，要成长。（要联系文章内容作答，意思对即可）
3．文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？
答：因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽。（文末说“苦痛又何尝不美丽”）
4．下列对本文的赏析不正确的两项是（b c ）
A．作者认为生命像东流的一江春水。又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。”
C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，意在强调，人根本没有来生，应该抓住今生，不断奋斗。
D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。
E．本文的写作意图是：阐述生命的内涵，并指出应该如何对待生命。
析： B项“几分惆怅”无根据；C项“人根本没有来生”之说文中无根据。
考点19 分析与综合
这一部分主要复习高考现代文阅读中的四个知识点：
①筛选并整合文中的信息；
②根据文章内容进行推断和想象；
③分析文章结构，把握文章思路；
④ 归纳内容要点，概括中心思想；
⑤分析概括作者在文中的观点态度。
第一节 筛选与整合
一、考点诠释
筛选并整合文中的信息，指的是在阅读中对信息的搜寻、辨别、摘选和对信息进行转换、组合、概括的过程。阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。
所谓“筛选”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息。
所谓“整合”，就是对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组。
在表述题中，“筛选与整合”主要是根据一定的内容要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到信息的重组；
在选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。
二、筛选和整合的内容及语句
从文章中筛选并整合信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容有：
1．文中的新概念、新信息。
2．对特殊语句的理解
3．最能表达作者写作意图（即文章主旨）的语句等。
在重要信息的筛选过程中，要特别关注以下五种语句：
1．显性指代语。
在文章中为了简洁往往用指代语。许多语境特征，比如相关的人物、事物、时间、空间、人际关系、上下文的联系等，都会在话语中得到反映。反映这些语境特征的语言成分就叫指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等，都是指代语的明显标志。
如《纪念刘和珍君》“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材， 结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。” “其中”的指代意义： 推动人类历史前行而付出的代价。
2．理性总结语。
总结语是集中表现文章主要内容、主要思想的词语。
例如《马克思墓前的讲话念》“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”中 两个“对于” 集中表现了文章主要内容，即高度评价作为革命家和思想家的马克思对无产阶级革命事业和革命理论所作出的伟大贡献。
3．形象描述语。
在散文、小说、诗歌中的情态描述语。
例如徐志摩《再别康桥》一诗，开头一节说：“轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云彩。”而最后一节则说：“悄悄的我走了，／正如我悄悄的来；／我挥一挥衣袖，／不带走一片云彩。”由“轻轻的”变为“悄悄的”，这反映了诗人情绪的脉络。
4．主题衔接句。
主题句是传达重要信息的。过渡衔接句也同样起着传达重要信息的作用。其实，过渡句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着主要的信息。
如《荷塘月色》开头一句“这几天心里颇不宁静”是主题句，传达了重要信息。由“但热闹是它们的，我什么都没有” 过渡到“忽然想起采莲的事来。” 不仅显示了文章的层次脉络，也显示着作者心绪由欣赏荷塘月色的淡淡喜悦回归于“不宁静”这一信息。
5．标题语。
例如《世间最美的坟墓》就给我们很多疑问，“最美”在何处?在宁静。
《我的空中楼阁》，何谓空中楼阁？作者又用它承载什么思想感情？
《为了忘却的纪念》，既要忘却，又为何要纪念？
《祝福》《药》等
三、客观筛选题命题设置的陷阱（阅读以下文段完成归纳）
所谓陷阱，也就是命题者设置的干扰项。见下面的选文后的题目具体分析，一般不外乎以下几种：
（一） 铜奔马正名 （2001年全国高考）
作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的；据云当时被定名为“马踏飞燕”，也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马’。“铜奔马”一名虽然筒明扼要，但有马无燕，未惬人意。
最近有人在《光明日报》上撰文，更考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二：一是《后汉书·董卓传》中有“飞廉铜马之属”的记载，三是“《三才图会》里的飞廉图，便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。
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