概要：4．从表达上说，使用了特殊的修辞格或内涵较为丰富的重要句子等。 如1999年全国卷选文第四自然段中说：“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”问：这里所用的几个比喻分别比喻什么? 答： 要能准确解答这道题，必须结合本段上下文的语境分析才能回答，上文中的“集体的创作”“这个人来一刀，那—个人来一刀，有时万刀齐发，……那便处处是伤痕”等语言信息十分重要。下文谈的是有关创造人的环境问题，综合起来看，全句意思是：“教育方法不当，可能使众多受教者被毁，教育方法得当，可以便众多受教育者成才。”有了对上下文的理解，可知“刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多教育对象，“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。 从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时受文章写作背景和思想内容的制约，仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。二、方法指津1．从复杂单句看，要特别注意显示信息功能的词语，如指示代词、时间名词、方
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4．从表达上说，使用了特殊的修辞格或内涵较为丰富的重要句子等。
如1999年全国卷选文第四自然段中说：“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”问：这里所用的几个比喻分别比喻什么?
答：
要能准确解答这道题，必须结合本段上下文的语境分析才能回答，上文中的“集体的创作”“这个人来一刀，那—个人来一刀，有时万刀齐发，……那便处处是伤痕”等语言信息十分重要。下文谈的是有关创造人的环境问题，综合起来看，全句意思是：“教育方法不当，可能使众多受教者被毁，教育方法得当，可以便众多受教育者成才。”有了对上下文的理解，可知“刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多教育对象，“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。
从理解修辞格入手，分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时受文章写作背景和思想内容的制约，仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
二、方法指津
1．从复杂单句看，要特别注意显示信息功能的词语，如指示代词、时间名词、方位名词、程度副词等修饰限制性词语，筛选其所表达的信息，另外还要具有压缩句子主干的能力，删繁就简，迅速把握长句表达的主要意思。
2．从辨析句间关系入手，看本句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：条件关系(充分条件、必要条件、充要条件)、并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、复指、总分(分总)、说明(含阐述、解说、指代)等。
3．明确中心句通常所处的位置，关注文首、段首或文末、段末，关注提挈句、结论句、过渡句等，要能够提取关键句。
4．对于含义丰富隐晦的句子，可以采用横切三段的方法，进行信息扫描检查，发现谬误；也可以采用纵劈两层的方法，分析检查浅层含义和深层含义，从而全面准确把握句子含义。
三、典型例题
（一）阅读文段，回答问题（07山东卷）。
“龙城”还是“卢城”
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这首传诵千古的《出塞》，抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为，诗中的“飞将”指西汉名将李广，他长期戍守北部边境，以勇敢善战著称，匈奴呼之为飞将军，一听到他的名字就畏惧、惊退。那么，诗中的“龙城”又指何处呢？
历来唐诗集多作“但使龙城飞将在”。清朝沈德潜《唐诗别裁集》也持此说，认为“唐人边塞诗中所用的地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”。此处的“龙城飞将”，“乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位。而诗中用‘龙城’字，亦有泛指边关要隘者。”就是说，“龙城”不过是象征性的地名，并非特指某一具体城邑。
宋朝王安石《唐百家诗选》，将“龙城”改为“卢城”。为何做此改动呢？阎若璩《潜邱札记》作了解释：“李广为北平太守，匈奴号曰飞将军，避不敢入塞。右北平，唐为北平郡，又名平州，治卢龙县。唐时有卢龙府、卢龙军。”所以龙城就是右北平，应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的《唐诗选》即取此说，将“但使龙城飞将在”改作“但使卢城飞将在”，认为卢城即现今河北卢龙。但是，无论汉朝还是唐朝，右北平从来就没有称过卢城，只有《汉书•西域传》中有一个无雷国，其国王“治卢城，去长安九千九百五十里”。显然，此卢城不是右北平。况且，《汉书•卫青霍去病传》记载的那次威震敌胆的龙城大捷是卫青指挥的，并未提及与李广有关。
清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书•张轨传》的记载：匈奴曾筑姑臧城，“地有龙行，故曰龙城”。据此说，“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。
张际在《“龙城”考》中则认为，据《史记》《汉书》等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为“龙城”。汉代史籍往往采用音译，分别写成“龙城”“笼城”“龙庭”，“龙城”可能是音近而误讹为“卢城”，两词实为同义。西汉初年，匈奴连年犯境，汉朝无力抵御，直到汉武帝时，国力强盛起来，才命卫青、霍去病等实施反击。元光六年的龙城一战，首战告捷，一扫汉朝７０多年的屈辱，大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心目中扬威敌境、雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄，是汉家大将的杰出代表。因此，王昌龄将大捷的象征――龙城，冠于西汉名将的象征――李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
王昌龄取“龙城”一词，还出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄丽，选用了他，使诗句达到了音、义、色具佳的境地。
7．从体会“但使龙城飞将在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一项是（ ）
A．唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。
B．诗中用“龙城”字，亦有泛指边关要隘者。
C．“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。
D．将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
【答案】C
【命题思路】：本题考查考生理解文中重要句子的含意，能力等级为B级。
【解题思路】：清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书•张轨传》的记载：匈奴曾筑姑臧城，“地有龙行，故曰龙城”。据此说，“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。所以C项没有象征意味。
（二）阅读文段，回答问题。（07北京卷）
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