《<名人传>序》导读及课外拓展阅读

概要：走近英雄，感受崇高——《<名人传>序》导读及课外拓展阅读 河南省实验中学 张 胜（QQ:88779315 EM:zhsh0303@yahoo.com.cn） 〖课文解读〗英雄是黄袍加身，位高权重；是手握重兵，开疆辟土；是枪林弹雨，冲锋陷阵；是危难关头，杀身成仁；是竞技场上，金杯灿灿；是商海弄潮，神机妙算。英雄是独当一面，立地顶天，是热血奋涨，勇往直前。然而，这些英雄，却总让人却步，让人感到渺小，让人神情激昂，却又举步心慌。常常，这些英雄只能用来敬畏，只能用来欣赏，因为我们只是平凡的人，我们的生活中，找不到他们的影子，他们只在我们的神话中。当人们困苦时，仰望着英雄，“去拼吧，爱拼才会赢！”他们总是抛出如此有力的话语，却让我们更加迷茫，拼什么？怎么拼？我们要赢的又是什么？怎样才算是赢？英雄在我们的心中失落，失落成神话，用来训导小孩儿；失落成谈资，供大人闲来消遣。曾几何时，英雄成了一个爱唱高调的威严的长辈，尊重他，出于面子，念叨他，教育孩子，歌唱他，是集体活动，学习他，是大会议程。然而，读罗曼·罗兰的《<名人传

走近英雄，感受崇高

——《<名人传>序》导读及课外拓展阅读

               河南省实验中学  张 胜

（QQ:88779315       EM:zhsh0303@yahoo.com.cn）

 〖课文解读〗

英雄是黄袍加身，位高权重；是手握重兵，开疆辟土；是枪林弹雨，冲锋陷阵；是危难关头，杀身成仁；是竞技场上，金杯灿灿；是商海弄潮，神机妙算。英雄是独当一面，立地顶天，是热血奋涨，勇往直前。

然而，这些英雄，却总让人却步，让人感到渺小，让人神情激昂，却又举步心慌。常常，这些英雄只能用来敬畏，只能用来欣赏，因为我们只是平凡的人，我们的生活中，找不到他们的影子，他们只在我们的神话中。当人们困苦时，仰望着英雄，“去拼吧，爱拼才会赢！”他们总是抛出如此有力的话语，却让我们更加迷茫，拼什么？怎么拼？我们要赢的又是什么？怎样才算是赢？英雄在我们的心中失落，失落成神话，用来训导小孩儿；失落成谈资，供大人闲来消遣。

曾几何时，英雄成了一个爱唱高调的威严的长辈，尊重他，出于面子，念叨他，教育孩子，歌唱他，是集体活动，学习他，是大会议程。然而，读罗曼·罗兰的《<名人传>序》，一种从未有过的共鸣，会骤然袭来，我不知道是叫它如沐春风，还是称之醍醐灌顶，我一下子找到了我所认同的英雄：

“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。所以不幸的人啊！切勿过于怨叹，人类中最优秀的和你们同在。汲取他们的勇气做我们的养料吧；倘使我们太弱，就把我们的头枕在他们膝上休息一会吧。他们会安慰我们。在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的慈爱，像激流一般飞涌出来。”

人类中最优秀的和我们同在，汲取他们的勇气做我们的养料，摧毁时间的阻隔，让慈爱和崇高得以延续，让英雄的种族与人类同在。

英雄，是“人类的忠仆”，是倾心为公众服务，是灾患造就，是崇高塑成，是一种仁慈，是一种大爱，是成为伟大，而非显得伟大。

课文前的小序，告诉了我们作者的英雄理念：善良、高尚与担当患难，不是丰功伟绩，不是独占鳌头，不是技压群雄，那是“神圣的苦痛的油膏”，“是一种长期的受难”，是“不愧为人的人”。

文章从三个方面来阐述作者心目中对英雄的界定：

一、英雄产生是必然。

人们生活在沉重的空气中，重浊与腐败，鄙俗的物质主义镇压着思想，人类喘不过气来，不甘于平庸凡俗的人，进行着无日无之的斗争，没有光华，没有幸福，没有希望，没有安慰，更没有援助，谁能给人类指出出路？谁能带领人们走出鄙俗？黑暗的社会呼唤英雄，英雄就在这沉重而悲惨的时代背景下出现：他们能给人们带来光明与希望，因为他们为人类的正义与自由战斗，“即使他们不曾把浓密的黑暗一扫而空，至少他们在一闪之下已给我们指点了大路”。他们使人们团结起来。英雄是时代的招唤，是人类发展的必然。

二、英雄内涵为品格。

“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。”这是作者对英雄的界定。不是帝王将相，不是思想圣哲，是“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记”的人。作者认为，具有伟大心灵的人，不论他为之奋斗的事业是成功还是失败，他们都是不折不扣的真正的英雄。

三、英雄力量在苦难

英雄的生活比常人所遭受的苦难更为沉重，因为他们具有伟大的心灵，所以当他们面对社会的颓靡。同胞的劫难时，他们忍受着更为强