实施素质教育的点滴体会

概要： 我的认识 教育的本质涵义是对受教育者素质的全面提升，我们的教育应该是针对受教育者的素质教育。邓小平同志说：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”三个面向只有靠素质教育培养高素质、创造型的人才方能实现。在我国明确提出创造教育的是近代教育史上的著名教育家陶行知先生，他于1939年在重庆创办育才学校， 明确提出了创造教育的理论。设立“育才创造奖金”，发表《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。”创新教育培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创造能力，其目的是培养创造性人才。从创新教育 与素质教育的培养目标上看，两者并不是矛盾的。素质教育目标强调学生素质的全面发展；创新教育培养目标 ，强调培养创新精神和创新能力，应当说两者是一致的。简而言之，所谓创新素质教育，就是全面培养与 提高学生创新素质，使之成为高素质创造性人才的教育活动。作为基础教育来讲就是为造就高素质创造性人才 打好基础。我的教学理念：民主教学、情感教学，是实施创新素质教育的前提；情境教学、快乐教学是创新素质教育的基础。民主教学、情感教学可以唤起学生的学习兴趣，“亲其师必

我的认识

    教育的本质涵义是对受教育者素质的全面提升，我们的教育应该是针对受教育者的素质教育。邓小平同志说：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”三个面向只有靠素质教育培养高素质、创造型的人才方能实现。在我国明确提出创造教育的是近代教育史上的著名教育家陶行知先生，他于1939年在重庆创办育才学校， 明确提出了创造教育的理论。设立“育才创造奖金”，发表《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。”

创新教育培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创造能力，其目的是培养创造性人才。从创新教育 与素质教育的培养目标上看，两者并不是矛盾的。素质教育目标强调学生素质的全面发展；创新教育培养目标 ，强调培养创新精神和创新能力，应当说两者是一致的。简而言之，所谓创新素质教育，就是全面培养与 提高学生创新素质，使之成为高素质创造性人才的教育活动。作为基础教育来讲就是为造就高素质创造性人才 打好基础。

我的教学理念：

民主教学、情感教学，是实施创新素质教育的前提；情境教学、快乐教学是创新素质教育的基础。民主教学、情感教学可以唤起学生的学习兴趣，“亲其师必信其道”，只有当学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想。教师应当用有浓郁情味的话语温暖每一个学生的心，以婉转的声调感动学生，以优美的语言启迪学生，以高昂的情绪鼓舞学生，这样才会使学生感到老师和蔼可亲，才会以愉快的情绪，饱满的热情投入到语文课的学习之中。作为一名合格的教师应融洽师生关系，变隔阂为沟通，善于营造良好的课堂氛围，使教和学达到最高境界的默契，从而获得理想的教学效果。  良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，能使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜在智力，促进学生积极主动地学习。
我的课堂

开展任何课题的教育改革，都离不开课堂教学，课堂教学是学校教育的主阵地，又是从根本上提高教育质量的关键。大力推进素质教育必须以教育创新为核心，转变教学观念，改革教学内容，创新教学方法，改善教学手段，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。

一   创新素质教育应让学生充分活动。

课堂是学生的课堂，教师应给予学生充分的活动时间  。
讲   我的学生大多来自农村，性格内向、不善言谈的特别多。每当课堂上沉寂一片或是学生发言的声音细弱蚊蝇时，我心里的那个着急呀，真是无法言表。我就决定，在我授课之前，给学生五分钟的时间，让他们演讲。