2017高中语文复习学案：实用类文本阅读

[05-16 15:43:47]   来源：http://www.wenxue9.com  高中阅读题及答案   阅读：8243次

概要：2011高中语文一轮精品复习学案：实用类文本阅读【高考目标】 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的终点和难点，提出自己的见解【考点阐释】2010年考试大纲提出：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。对本考点提出具体要求是：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本

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2011高中语文一轮精品复习学案：实用类文本阅读

【高考目标】

 

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　1．分析综合 C

　　（1）筛选并整合文中的信息

　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

　　2．鉴赏评价 D

　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向

　　（2）评价文本产生的社会价值和影响

　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

　　3．探究 F

　　（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴

　　（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神

（3）探究文本中的终点和难点，提出自己的见解

【考点阐释】

2010年考试大纲提出：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。对本考点提出具体要求是：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。从这单列的三条中我们可以看出，所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。探究，在词典里的解释是：探索追寻。它作为一种专门的题型，出现的时间不长，我们对它的解题规律了解不够。但相信只要我们掌握了它的一般出题规律，加以适当的训练，就一定能做好探究题。

【要点精析】

阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

 这一考点要注意“筛选并整合文章的信息”，也要以文本的“文体基本特征和主要表现手法”为突破口，今年是体现新课程改革后的第一年高考，而这题又是新课程理念表现突出的一题目，所以备考时特别要以“鉴赏评价”和“探究”中的六个考点为主攻方向.

【备考园地】

一、实用类文本阅读的分类

1.新闻类文本阅读

掌握新闻文体的相关知识

（一）新闻的文体特征

1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道

2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。

3、文体特点：

（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。

（2）最主要的特点：“用事实讲话”。

（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。

①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。

多行标题——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。

正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。

副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。

②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。

③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。

4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（二）消息文体知识

1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。

2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。 （2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。

3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。

4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。

5、消息的写法：一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。

　　一、看诗题

　　即在诗题中寻找重要信息，通常从时间、地点、人物、景物、事物、题材、内容、题眼等方面着眼，从而确定古诗词的题材，比如怀古、思乡、送别、咏物等。

　　1.看标志性用语

　　标志性用语一般包括抒情类用语，如歌、行、吟、咏、怨、抒怀、有怀、即兴、怀古、古意等；叙事类用语，如登、览、过、望、送、寄、别、渡、次、宿、听、思、题等；写景类用语如表明时令、季节等。例柳中庸的《征人怨》和陆龟蒙的《怀宛陵旧游》，其中的“怨”和“怀”分别表达了怨恨、怀念的情感。张籍的《秋思》和韦应物的《赋得暮雨送李胄》，其中的“思”和“送”分别表达了思乡、送别等内容。朱淑贞的《秋夜》中的“秋”和“夜”共同营造了孤寂的意境。

　　2.看题眼

　　题眼是概括古诗词主旨的字，抓住了题眼，就会对诗歌有个总体的了解。例贾岛《题李凝幽居》中的“幽”即是题眼，首联“闲居少邻并，草径入荒园”，概括地写了“幽”字，暗示了李凝的隐士身份。姚合《闲居》中的“闲”即是题眼，全诗描写了诗人追求清闲、清静的情怀，表现了对当时社会黑暗的鄙视和厌恶。

　　3.看人物、事物、地点、事件等

　　例李白《听蜀僧？弹琴》，标题写了诗人听僧人弹琴的事件，由此可联想僧人弹琴的姿态和诗人听琴的感受。王湾《次北固山下》，从标题中可看出是诗人客居异地而写，包含了思乡之意。苏轼《红梅》，从标题可看出是咏物诗，通常运用借物抒情的手法，2004年北京卷依诗设题时说成是拟人手法，自然是错的。

　　二、看作者

　　看作者主要从作者的时代背景、人生际遇、个人品行、文学成就和写作风格等方面加以分析。如李白的清新俊逸、蔑视权贵、傲岸不羁，杜甫的沉郁顿挫、忧国忧民，王维、孟浩然的追求隐逸、爱好自然，岑参、高适的负气横行、建功异域，苏轼的豪放豁达、因缘自适等。

　　三、看小序

　　古诗词的小序一般介绍时间、地点、人物、事件和创作原因等。例姜夔在《扬州慢》的小序中写了自己经过扬州时看到的残景和听到的悲吟，暗寓了昔盛今衰的主题。苏轼《浣溪沙》的小序:“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”词人游览蕲水清泉寺，见到寺旁的溪水向西流，而非常见的水东流的情景，自然感慨不同。由此词人作歌“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，一反感伤迟暮的低调，体现了旷达乐观的情怀。

　　四、看修辞

　　诗歌中常见的修辞手法有比喻、夸张、对比、拟人、倒装等。例郎士元《听邻家吹笙》:“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”诗人用视觉形象写听觉感受，视觉中繁缛绚丽的“彩霞”和“碧桃千树花”，烘托出了听觉上笙声的明媚、热烈和欢快，唤起了读者的联想，使人见其形如闻其声。陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”、“五千仞”、“上摩天”、“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

　　五、看表现手法

　　诗歌中的表现手法主要包括抒情手法和描写手法，常见的抒情手法有直抒胸臆、借物抒情(托物言志)、借景抒情、借事抒情、情景交融，常见的描写手法有侧面烘托、虚实结合、动静结合、摹声摹色、白描等。

　　例张籍《秋思》:“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗人借助日常生活中的一个片段，即寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了作客他乡的游子对家乡亲人的深切思念。杜甫的《绝句》:“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。

“换位思考”抒别情

——谈谈古典诗歌中主客移位手法

古往今来，漂泊异地的游子、远离故土的官宦、征战边塞的将士，每逢特殊时节——不管是春草蔓生之时、夏雨绵绵之际、秋阴漫卷之节、冬雪弥天之季，还是龙舟竞渡的端午、折枝登高的重阳、围炉品茗的冬至、万家灯火的除夕，都会不由自主地萌生思念故土、亲人的情怀。这样的情感萦绕心头，挥之不去。但是，诗人们却不提自己的思念之苦，而是极力写亲人一定在思念着自己，使“主客移位”，这有些像我们生活中的“换位思考”，别有情趣，耐人寻味。

唐代著名边塞诗人高适有一首《除夜作》，巧妙地使用“主客移位”的艺术手法写思乡之情。“旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”诗的一二句营造了凄然孤寂的氛围，为书写思念亲人的情感作了铺垫。接下去，似乎感到诗人要倾吐他此刻的心绪了，可是，却又撇开自己，从对面写来：“故乡今夜思千里。”“故乡”，是借指故乡的亲人；“千里”，借指千里之外的自己。故乡的亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的我，想着我今夜不知落在何处，想着我一个人如何度过今夕……其实，这也正是“千里思故乡”的一种表现。沈德潜说：“作故乡亲友思千里外人，愈有意味”（《唐诗别裁》）。

“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”这是飘泊在外、异地为官的白乐天的一首羁旅诗，与高适的《除夜作》有异曲同工之妙。 冬至佳节，由于自己离家远行，家里人一定也过得不快乐。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，在谈论着我这个“远行人”吧！

在诗作中“推己及人”，以想象家人思念自己的情形书写浓烈真挚的怀远之情，应属杜甫的《月夜》最为感人。“今夜鄜州月， 闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。 香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。”这首诗在众多的抒写乱世之离情的作品中高标独秀，得益于作者匠心独运的新奇角度与抒写章法。在诗中，诗圣并不一般地就景敷情、缘情述事，而是别出心裁从思念对象一边落笔，从头至尾细致熨帖地描摹自己想象中的对方的景况。无限的深情、痴情都从这一系列想象描写中流泻而出，达到了抒情的极致。首联二句，绝不说自己望月而忆妻，偏说妻子见月而思己，比起一般的直诉自己的情感的忆内之作，一开篇意思就深了一层。前人写过“隔千里兮共明月”(谢庄《月赋》)和“天涯共此时”(张九龄《望月怀远》)一类的名句，那都是兼及“忆”与“被忆”双方的，这里却偏偏只提被忆的一方，抒写角度的转换，使得辞旨婉切，更显出诗人对妻子的一往情深。妻子身边，是时时尾随着可爱的小儿女的。诗人月夜思妻，必然密不可分地念及孩子。可是颔联二句不正面说自己望月忆儿女，偏说儿女随母望月，又想象儿女幼小，尚不解望月而思念身陷长安的慈父。真是此情此景，将何以堪!诗人刻骨铭心的忆内之情，又在这痛苦的想象中更深入一层。第三联，想象愈加具体化，虚拟妻子在这个夜晚望月怀夫、久久不眠的情景，是整首诗中意境最优美，辞采最清丽的抒情句子。鬟湿而臂寒，状看月之久与怀人之痴。月色愈好而痛苦愈增，夜深天寒都浑然不觉。王嗣奭《杜臆》认为此联“语丽情悲”。实为中肯。诗的末联，方才将抒情主人公自己的形象摆进去，仍以想象之笔结情。这是盼望相思之愿能偿，有朝一日伉俪重逢，双双对此明月舒愁，抹掉战乱带来的伤痛痕迹。

古典诗歌的这种“主客移位”的高超艺术手法，确实使诗歌的情感达到了余味无穷、时时咀嚼仍感余音绕梁的效果。这类诗歌是历史长河中一朵美丽的浪花，是灿若星海的篇章中独具艺术魅力的佳作，需我们反复品读，用心体味。心领神会时，我们的语言表达能力、写作水平自然提高。

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