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“识记现代汉语普通话的字音”复习要点

[10-18 21:03:12]   来源:http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读:8514

概要:1.以声旁音读音注音,即“读半边”,这种读注法往往是错的。2001年的“分泌”一词,试卷中以“必(bì)”音出现,就是错音,实际上该字应读“mì”。类似的还有“畸(jī)形”、“风光旖(yǐ)旎”、“箴(zhēn)言”、“莘(shēn,不读xīn)莘学子”等等。2.同一声旁不同形旁的字以常读字字音读音注音,这种读注法往往也是错的。带有“且”部的形声字,在我们的潜意识中一般读“zǔ”音(常读音),如“祖”、“阻”、“俎”等。但“狙击”的“狙(jū)”、“炭疽”的“疽(jū)”,如果读注为“zǔ”音,就明显是错音了。类似的还有“谥(shì)号”不读“谥(yì或ài)号”、“膝(xī)盖”不读“膝(qī)盖”、“饿殍(piǎo)”不读“饿殍(fú)”等等。3.以与其形似或形近的字的字音读音注音,这种读注法往往也是错的。“粗犷”的“犷(guǎng)”与“扩(kuò)”形似,但不能把“犷”读注为“kuò”音。类似的还有:“整饬”的“饬(chì)”不读“shāng(伤)”,“修葺”的“葺(qì)”不读“茸(róng)”,“饲养”的“饲(sì)”不读“cì(伺)”,“木讷”的“讷

“识记现代汉语普通话的字音”复习要点,标签:高考复习计划,http://www.wenxue9.com

1.以声旁音读音注音,即“读半边”,这种读注法往往是错的。

2001年的“分泌”一词,试卷中以“必(bì)”音出现,就是错音,实际上该字应读“mì”。类似的还有“畸(jī)形”、“风光旖(yǐ)旎”、“箴(zhēn)言”、“莘(shēn,不读xīn)莘学子”等等。

2.同一声旁不同形旁的字以常读字字音读音注音,这种读注法往往也是错的。

带有“且”部的形声字,在我们的潜意识中一般读“zǔ”音(常读音),如“祖”、“阻”、“俎”等。但“狙击”的“狙(jū)”、“炭疽”的“疽(jū)”,如果读注为“zǔ”音,就明显是错音了。类似的还有“谥(shì)号”不读“谥(yì或ài)号”、“膝(xī)盖”不读“膝(qī)盖”、“饿殍(piǎo)”不读“饿殍(fú)”等等。

3.以与其形似或形近的字的字音读音注音,这种读注法往往也是错的。

“粗犷”的“犷(guǎng)”与“扩(kuò)”形似,但不能把“犷”读注为“kuò”音。类似的还有:“整饬”的“饬(chì)”不读“shāng(伤)”,“修葺”的“葺(qì)”不读“茸(róng)”,“饲养”的“饲(sì)”不读“cì(伺)”,“木讷”的“讷(nè)”不读“nà(纳)”等等。

(二)多音字亦是高考考查的重点

多音字,顾名思义,就是一字多音。在汉语中,一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象,如“与”,用作介词时,读“yǔ”;用作动词时,读“yù”。“变调”表现为音同调不同,“异音”表现为完全的读音不同。一字读什么音,关键要根据其被多用而产生的词境加以识别,如果是单字出现,就无变调与异音现象可言了。所以在识记多音字的过程中,也可依据其词境理解记忆。

九五年以来,考查的多音字有18处之多,甚至在1998年,多音字成了专门的考查内容,这无疑增加了识别的难度。其中注错音的有“拓(tuò)片”(1995年)、“参与(yǔ)”(1997年)。结合“错音”发现,多音字考查有以下几点规律:

1.以多音字的基本音读音注音,这种做法往往是错的。

“悄然”的“悄(qiǎo)”,如果读为“qiāo”音(基本音),就是错音。类似的还有:“埋怨”的“埋(mán)”不读“mái”,“炮烙”的“炮(páo)”不读“pào”,“拓片”的“拓(tà)”不读“tuò”,等等。

2.常见多音字的基本字音不会出题考查。

如“静悄悄(qiāo)”、“埋(mái)葬”、“炮(pào)弹”等基本字音,是妇孺皆知的,如果给予考查,既达不到检测考生习得知识的效果,又显示不出出题者的出题水平。

3.容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音却会出题考查。

如“少安毋躁”的“少”读“shǎo”而不读“shào”、“尽管”的“尽”读“jǐn”而不读“jìn”、“差强人意”的“强”读“qiáng”而不读“qiǎng”、“无济于事”的“济”读“jì”而不读“jǐ”等等。

(三)偏字、怪字、非多用字不会出题考查。

“识记现代汉语普通话的字音”,要求考生在现实生活中能以正确的读音进行交流、表达情感,而不是要求考生在生僻字上做文章,如是相反,就会对考生产生一种误导,高考就会陷入不能自拔的泥潭。

(四)习惯上的易读错字字音,会出题考查。

人们在日常的生活习惯中,经常把一些字音无意识地读错,尤其是方言浓重的说话人,错误读音就更多。因此,纠正这些错误读音以正确且全面使用普通话,出卷人担负着很重要的角色。所以那些成为习惯错音的字音,就成了出卷人首选的出题目标。这些字音,更应引起考生的高度重视。

如“潜(qián)移默化”不读“潜(qiǎn)移默化”、“惩(chéng)罚”不读“惩(chěng)罚”、“结束(shù)”不读“结束(sù)”、“倾(qīng)斜”不读“倾(qǐng)斜”、“气氛(fēn)”不读“气氛(fèn)”、“按(àn)照”不读“按(ān)照”、“穴(xué)位”不读“穴(xuè)位”、“唉(āi)声叹气”不读“唉(ài)声叹气”、“绯(fēi)闻”不读“绯(fěi)闻”、“档(dàng)案”不读“档(dǎng)案”、“暂(zàn)时”不读“暂(zhàn)时”、“憎(zēng)恨”不读“憎(zèng)恨”等等。只要在生活中,善于注意运用这些字,一般来说,是可以避免读错的。

(五)考试走势

纵观1995—2003年的语音考查题,基本上出现两种类型:一是形声字、多音字的混合考查型,如95年、96年、97年、01年;一是形声字、多音字的单一考查型,如98年(多音字)、02年(形声字)。形式上,由附带有拼音形式走向不附带有拼音形式。在今后的语音考查题型中,有可能继续沿用以前的两种类型,尤其是“不附带有拼音”的单一考查形式,因为《说明》已明确指出:今年高考内容、试题形式、能力要求继续保持稳定。但除02年的考查形式外,由“不附带有拼音”的形式还可衍生出其它几种考查形式来,也应引起注意。

1.单一的多音字考查形式,如:

下列词语中加点字读音全部相同的一项是:

A.鲜为人知 寡廉鲜耻 屡见不鲜 鲜见B.怨声载道 风雪载途 千载难逢 登载

C.藏垢纳污 藏龙卧虎 矿藏丰富 宝藏D.少安毋躁 少见多怪 老少边穷 多少 答案:D(shǎo)

2.同音字考查形式(2003年即为此种形式),如:

下列词语中加点字读音全部相同的一项是:

A.玫瑰 岿然 皈依 闺女 B.旌旗 菁华 荆棘 泾水

C.亲戚 缉边 栖息 菜畦D.海蜇 蛰居 褶皱 贬谪 答案:B(jīng)

(六)高考预测

近年来高考对语音的考查,侧重在如下几方面:一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。如例题①D项“聒噪”的“聒”与“恬”形近,但它读guō,不读tián;“租赁”的“赁”,声旁是“任”,但“赁”不读rèn而读lìn。二是多音多义字,音随义移。如题高考范题B项“分泌”的“泌”读mì,“秘鲁”的“秘”才读bì,表示国名。又如例题②C项“气喘吁吁”的“吁”读xū,“呼吁”的“吁”才读yù。

语音题的考查考虑到各地考生识别能力有所不同,考查的难度有所降低,表现在题型上由选正确项改为选错项,减少辨音的干扰;在语言材料选择上不涉及因方言不同而造成的声调问题。仍会包括常用常错的字和多音字。预计2002年高考仍会考查这个考点。

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