概要：宝应县范水高级中学备课纸学科 语文 执教者 执教班级 授课日期 年 月 日识记现代汉语普通话字音教学内容：识记现代汉语普通话字音二、教学目标和要求：了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点帮助学生掌握识记现代汉语普通话字音的及做相关习题的方法帮助学生了解该考点的高考趋势三、教学学重难点：重点：识记方法难点：多音字四、主要教法：紧扣《考纲》，结合高考题的特点，对学生进行识记及解题方法指导五、教具及现代化教学技术设计：投影仪、片六：教学过程及练习、作业、板书设计：一、《考试说明》对本考点的要求要求：识记现代汉语普通话字音解说：现代汉语——古代的生僻字、异体字不考（常用成语中的一些生僻字除外） 普通话——方言不考，如：Fanshui kunzi历年高考语音题回顾1、（2003年高考题）下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）A、宦官 豢养 盥洗 患得患失 风去变幻B、莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗C、翌日 对羿 肄业 苦心孤诣 雄关险隘D、羡慕 汗腺
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宝应县范水高级中学备课纸
学科 语文 执教者 执教班级 授课日期 年 月 日
识记现代汉语普通话字音
教学内容：识记现代汉语普通话字音
二、教学目标和要求：
了解本考点的《考纲》》（《考试说明》）要求及高考题型特点
帮助学生掌握识记现代汉语普通话字音的及做相关习题的方法
帮助学生了解该考点的高考趋势
三、教学学重难点：
重点：识记方法
难点：多音字
四、主要教法：
紧扣《考纲》，结合高考题的特点，对学生进行识记及解题方法指导
五、教具及现代化教学技术设计：
投影仪、片
六：教学过程及练习、作业、板书设计：
一、《考试说明》对本考点的要求
要求：识记现代汉语普通话字音
解说：现代汉语——古代的生僻字、异体字不考（常用成语中的一些生僻字除外）
普通话——方言不考，如：Fanshui kunzi
历年高考语音题回顾
1、（2003年高考题）下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）
A、宦官 豢养 盥洗 患得患失 风去变幻
B、莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗
C、翌日 对羿 肄业 苦心孤诣 雄关险隘
D、羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
分析：A项中“盥洗”的“盥”应读“guan”， C项中“隘”应读“ai”，D项中“霰”应读“xian”、“谄”应 读“chan”，故正确答案选B
2、其它年份高考字音题及分析（见《高考三人行》）
方法指导
口诀：
语音想情境 再试把词组 多音义归类 记少不记多
说明：
语音想情境：语音与日常生活密不可分，因此，识记字音或做语音题时应想想这个字在生活中的发音情况。一些字词你看着它本身不会读或读不准，但想一想它在生活中的运用（包括电影、电视等媒体中）的情景，也许你就会读了。
如：琐屑——“再也不用为头皮屑发愁了”（广告语）
再试把词组：即重新组个词。一些字在这一个词中读不准，但换到另一个词中，你也许就会读了。
如：始作俑者——兵马俑 核心——原子核
冯铿——铿锵 园圃——苗圃 焚椒兰——辣
一饭三哺——哺乳
多音义归类：多间字字音的识记应把字音与字义对应起来，进行归类记忆。
如：创：有“受伤”意义时读第一声，如：创伤、创痕、创痍、重创；有“创造意义时读第四声，如：创造、开创、创建
粘：用作动词读“zhan”，用作形容词读“nian”
记少不记多：多音字识记应先记用得少的那个音，剩下的归一类，就易记了。
如：“遂”除在“半身不遂”中读阳平外，其余都读去声
“佣”除在“佣金”中读去声外，其余读阴平。
高考趋势
依据：近两年的高考题，特别是03年高考题
趋势：1、尽量考常用字，不在生僻字上为难考生。
2、字音有时不直接出现。
3、淡化声调。
4、方言造成的误读（如：前后鼻音）也有淡化迹象。
练习（见随堂练习）
附录：
特殊归类记忆法：
（1）当(dāng dàng)两个读音
dāng：当初的他相当精明，当用的钱不用，遭到老丈人的当头棒喝；如今的他当仁不让，那个浩月当空的晚上，当着大家的面当场宣布，：如今我当县长了，当权后的我，改变当初的形象是当务之急。
Dàng:他当时当真安步当车赶回家，把一口锅当两口锅当了，事后又长歌当哭，我认为太不妥当。
（注意：当天、当年均有两种读音，意义不一样）
（2）着（zhao zhuo）两个读音
zhao:由于对一本书着迷，我做事着三不着两，家里着了火，我很着急，着忙爬上楼顶，结果，上不着天下不着地。最后累得睡着了
zhuo:（蒋介石）着意穿这一身着装，在西安不着痕迹地着陆，着手做张学良的思想工作，希望能“着手成春”，结果叫人寻找无着，真叫人感到不着边际。
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