语言简明连贯得体(人教版高三必修)

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8618次

概要：[解析]本例点明中心，次句分句之间，环环相套，关系紧密，读来顺畅，而画线部分则不然。问题在哪里？首先是短语结构不一致，不协调，读一拗口；其次是有语序不当之病。应修改成：人心的顺畅，社会凝聚力的形成，良好社会风气的营造，害群之马的铲除。……这样全部改为偏正短语，并调整了语序，使这大致与上文相照应，读起来就较顺畅了。3．连贯题的类型鉴于考查题型呈多样化特点，备考训练亦应呈现多样化，最好走兼顾传统、探索创新两者相结合的道路；方向上以训练选择题型为基础，尽量向运用表达上倾斜。1）选择题型选择题型仍然以传统训练内容为主，但要向排序题型过渡。例7．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是：( )读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。(体现内容前后照应原则)①多读如果彻底 ③多读而不求甚解 ⑤

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[解析]本例点明中心，次句分句之间，环环相套，关系紧密，读来顺畅，而画线部分则不然。问题在哪里？首先是短语结构不一致，不协调，读一拗口；其次是有语序不当之病。应修改成：人心的顺畅，社会凝聚力的形成，良好社会风气的营造，害群之马的铲除。……这样全部改为偏正短语，并调整了语序，使这大致与上文相照应，读起来就较顺畅了。
3．连贯题的类型
鉴于考查题型呈多样化特点，备考训练亦应呈现多样化，最好走兼顾传统、探索创新两者相结合的道路；方向上以训练选择题型为基础，尽量向运用表达上倾斜。
1）选择题型
选择题型仍然以传统训练内容为主，但要向排序题型过渡。
例7．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是：(   )
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。_________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。(体现内容前后照应原则)
①多读如果彻底     ③多读而不求甚解     ⑤世间许多人读书只为装点门面②少读如果彻底     ④少读而不求甚解     ⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤       B.①③⑥       C.②④⑤       D.①④⑥
[解析]句式一致，物以类聚(结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示或暗示，利用结构上对称性或叙述的先后原则或内容的前后照应原则，来选择所填的语句，做到句子的转承结合的合理性)选A。
例8．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是：(  )
⑴有一次，听到了山林里的猿啼。那声音，忽远忽近，或呼或和，飞动如闪电，高亢如天风，___________，比人类伟大天才谱出的乐章更为神妙动听。
⑵北平郊外，___________，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻、伟大、神秘到了不可以语言来形容。
①激越如奔泉，飘逸如闲云
②飘逸如闲云，激越如奔泉
③西山隐隐的不少白峰头，以及无数枯树林，一片大雪地
④一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐的不少白峰头（短句在前，长句在后）
A．①③     B．①④     C．②③     D．②④
[解析]音韵和谐，语言生动(指语句讲求音律，如节奏明快，末字押韵，短长句安排合理等) 选D。
2）排序题型
2003年以来考查的排序主要是整体语段排序。整体语段排序是在语段局部排序基础上的发展，考查和应试能力有所增强。
例9．(2004北京卷)：把下面4句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。
凡事过犹不及，__________，(    )变成明哲保身，(    )变成圆滑世故，(    )变成是非不分。
①超越了这个度                    ②真理超越一步就是谬误
③值得赞许的成熟就可能走向反面    ④成熟也是有度的
答案：②④①③；填空：“或”、“或”、“或”(填“或者”、“或者”、“或者”也对)。
不管是客观选择还是主观填空，排序的规则仍然一样，只是主观填空难度有所增加，解答方法也依然是选择题型所用之法。除此之外，以下的方法，对语句排序有很大的帮助：
寻找和利用语句中的关键词语，如：
①关联词语：虽然……但是，不仅……而且，只要……就，因此，所以，然而，可是，等等。
②指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。
③暗示性词语：也，又，再，一方面……另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，等等。
④重复出现的词语。
⑤具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。
⑥ 对陈述对象一致句子的排序，还可遵循这么一个原则：先言其物，而后可言也。
3).修改题型
修改题型是一种语言运用的综合题型，体现语言表达的连贯、简明和得体以及句式的变换，只是在修改过程中要遵循连贯的原则，操作上有不得改变原意(但可增删个别词语)、不得使用标点符号、不得超过多少字数等多种条件的限制。
例10．(04天津)阅读下面的文字，调整画线部分的语序，使全句协调连贯。(可适当删减文字，不得改变语意)(2分)
为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊。
①改为：____________________________________
②改为：____________________________________
答案：①改为：加大承载容量、提升前沿性；
②改为：逐步扩大发行量、提高规模效益。
4).写过渡句题型
写过渡句题型，是高考的一个创新题型。它是在简单的连贯题型基础上上升为书写过渡段、串词的题型，内容上要求勾联上下文(或已给信息)，思想上有的要求体现人文性，这种题型似乎与新课标的要求有关联。
例11．(2004全国卷三第23题)电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。
三亚海南 　     晴 　             24—32℃

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