古代诗歌鉴赏教学案

概要：2、诗歌鉴赏答题格式1、 形象：身份+性格2、 诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3、 所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、 体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、 品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6、 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9、 概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）3、诗歌鉴赏问答格式例析 诗歌鉴赏是02年高考出现的新题型，它所采用的主观题形式能更好地反映出学生对诗歌的理解把握。诗歌鉴赏的提问是多种多样、变化无端的，思想、风格、艺术、语言、情感……这往往让一些同学感到无所适从，不知道从哪一方

2、诗歌鉴赏答题格式
1、  形象：身份+性格
2、  诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）
3、  所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情
4、  体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
5、  品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6、  赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7、  赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8、  赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9、  概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

3、诗歌鉴赏问答格式例析                                                                                      
诗歌鉴赏是02年高考出现的新题型，它所采用的主观题形式能更好地反映出学生对诗歌的理解把握。诗歌鉴赏的提问是多种多样、变化无端的，思想、风格、艺术、语言、情感……这往往让一些同学感到无所适从，不知道从哪一方面来进行解答，结果答非所问，从而造成一些不必要的失分。在这里，我们将就提问的类型与解答的内容进行归类，希望能够给考生带来一些帮助。
第一种类型：
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？
提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？
          诗人是怎样来抒发自己的情感的？
正确解答：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：
直接抒情 间接抒情（（又分为借景抒情与托物言志） 映衬（（又分为正衬和反衬） 象征 联想想象 用典 对比对照 动静结合
除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、渲染等。
常见错误：解答这类提问时，很多考生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。
例1：送魏万之京/ 李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
    关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
    注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
    问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ （2分）
    答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
例2：       塞下曲 /李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注：折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。】
    问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）
    答：额联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是