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概要：2013年高考语文科技文阅读解题思路和解题技巧现代文科学类文章的分类：大纲卷分为自然科学类和社会科学类文章；新课标卷分为说明类和论述类文章。《2010考试大纲》将“一般论述类文章阅读”列入必考范围。如2008年的全国课标卷，选材注重文化因素，关注社会现实，体现人文情怀；重视情感态度价值观的考查和导向。（一）2010年考什么类型的科技说明文？1．科技说明文的类型：社会科学类与自然科学类往往交错考查。 卷 全国I卷 全国Ⅱ卷 新课标卷·宁夏 2005年 社会科学类
2017年高考语文科技文阅读解题思路和解题技巧,标签：高中阅读,http://www.wenxue9.com2013年高考语文科技文阅读解题思路和解题技巧
现代文科学类文章的分类：大纲卷分为自然科学类和社会科学类文章；新课标卷分为说明类和论述类文章。
《2010考试大纲》将“一般论述类文章阅读”列入必考范围。如2008年的全国课标卷，选材注重文化因素，关注社会现实，体现人文情怀；重视情感态度价值观的考查和导向。
（一）2010年考什么类型的科技说明文？
1．科技说明文的类型：社会科学类与自然科学类往往交错考查。
卷
全国I卷
全国Ⅱ卷
新课标卷·宁夏
2005年
社会科学类
自然科学类
2006年
自然科学类
社会科学类
2007年
社会科学类
自然科学类
论述类（社会科学类）
2008年
自然科学类
社会科学类
说明类（社会科学类）
2009年
社会科学类
社会科学类
论述类（社会科学类）
2010年
（二）科技说明文的结构特点
我们的任务就是研究各类考题，它是解题思路的载体，是我们抽象思维的具体化，是教师思想与学生思想沟通的桥梁，是学生思维能力不断进步的阶梯；我们离不开各类考题。所以，有针对性的做各类考题，是我们复习的重要方法。
一般科技说明文是思路和结构是这样的：
第一段：大多介绍说明对象，提出主要观点；
第二段：大多按时间顺序说明实验、研究过程，以及遇到的问题；
第三段：大多解释科学原理；
第四段：大多展望未来前景，或说明科学将给人们带来哪些好处，或说明我们将面临哪些任务。
【例1】2008年全国1卷： 阅读下面的文字，完成5--7题。
盖天说与浑天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇，盖天学派的圭表也广为世人所知。其实，盖天派还创制了一种盖天图仪，同样闪烁着先哲智慧的光芒，然而遗憾的是，这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及，所以今天仍有必要介绍和探讨。(点明说明对象)
文学类、实用类文本阅读专项突破
答题模板
1．关键牲语句理解题。
对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有
重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。
提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？
规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。
2．句段作用（好处）类题目。
该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。
提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？
规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情。
3．分析结构（思路）类题目。
文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等。不同的体裁，结构形式也不同。二是指文章的内在联系
和组织。文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横
式结构。
提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？
规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。．
4.鉴赏形象类题目。
分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。人物形象常用的评价方法：首先总体
评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的性格特征。
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。
规范回答：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
5．信息筛选类题目。
解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？请概括。
规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。
6．归纳内容要点（或主旨）类题目。
首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意（作者的真正意图）；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。
提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点。
规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。
文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）
文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的所有知识点、能力点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查学生所学到的各个知识点、能力点在语段的理解中进行实际运用的能力，考查分析、概括、评价、鉴赏能力。考查形式为选择题，分值3—6分。
一、树立整体意识
进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与事件之间是什么关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何……这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。
例如06广东卷：
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。
B.杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。
C.常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。
D.作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。
分析：答案B。该语段节选自宋濂《杜环小传》，考查主要是对选文所涉及人物和事件的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的朋友谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭朋友杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热情接待，作者对杜环的行为给予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对照，我们自会发现A项的分析与概括是完全正确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。”两相对照，我们发现虽然杜环一
树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。
例如06江苏卷：
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。
B．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。
C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。
D．淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。
分析：答案C。该语段选自《宋史•董槐传》。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“ 论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”两相对照，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“ 槐察其枉”“ 乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐马上，召彦直斩马前”。细察原文，因为董槐时为湖北刑狱，应该是几个随从跟在他后面， “骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使……跟从”“带着”。如果单纯从句子来看，解释成“跟从”似乎也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发现问题。这就是一个整体意识。这个用法在《鸿门宴》中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。”
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