概要：（1）第二册“怎样学习文言虚词”（2）《金太阳考案》174面“知识档案·考试大纲规定考查的18个文言虚词”一、考点阐释与探究 “了解常见文言虚词在文中的用法”是文言文学习的一大重点和难点。（1）考查要求重在文言虚词的“用法”上。（2）这里的“了解”，即根据上下文来解释某个文言虚词的用法。（3）“常见”指2003年考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，要求非常明确。（4）、“在文中的用法”，指在具体语境中的用法，需根据语境的上下文来确定某个文言虚词的“句中用法”。 综观近几年高考文言虚词的命题特点与趋势，可以看出对文言虚词的考查有以下几个特点；其一，考查范围与内容上，均严格遵循当年大纲和说明中的有关规定，不同年份考查的虚词个数不同，可以是集中辩析一个 ，也可以是比较不同的多个虚词，近两年趋于后者，同时对极其常见虚词作多次重复考查，如"以"字；其二，所选阅读材料以外的例句几乎全选自初、高中所学课文，统编教材；其三，考查角度上，要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中含义和
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（1）第二册“怎样学习文言虚词”
（2）《金太阳考案》174面“知识档案·考试大纲规定考查的18个文言虚词”
一、考点阐释与探究
“了解常见文言虚词在文中的用法”是文言文学习的一大重点和难点。
（1）考查要求重在文言虚词的“用法”上。
（2）这里的“了解”，即根据上下文来解释某个文言虚词的用法。
（3）“常见”指2003年考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，要求非常明确。
（4）、“在文中的用法”，指在具体语境中的用法，需根据语境的上下文来确定某个文言虚词的“句中用法”。
综观近几年高考文言虚词的命题特点与趋势，可以看出对文言虚词的考查有以下几个特点；
其一，考查范围与内容上，均严格遵循当年大纲和说明中的有关规定，不同年份考查的虚词个数不同，可以是集中辩析一个 ，也可以是比较不同的多个虚词，近两年趋于后者，同时对极其常见虚词作多次重复考查，如"以"字；
其二，所选阅读材料以外的例句几乎全选自初、高中所学课文，统编教材；
其三，考查角度上，要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中含义和语法功能，包括词性与成分；
其四，题型设置上，选项多为四个，题干要求判断加点字异同；
其五，如果我们仔细分析历年高考文言文阅读题，还会发现不少句子的翻译和句式辩析也涉及到虚词，足见其重要性。
总之，文言虚词的考查无论从哪方面来说都相对稳定，估计2007年的命题方式，如有变动也只是些许调整，所以我们备考必须回溯历史，研读说明与大纲。
二、推断文言虚词含义的方法
掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。
由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试参考。
1、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。
例①“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。
例②“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。
2、上下文推断法
根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
例③“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。
3、代入筛选法
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
例④“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：
a疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；
b副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；
c通“呵”，“喝问”；
d复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。
4、句例推断法
作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。
例⑤“朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以课文中结构相同的句例——“微波入焉” “从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。
例⑥判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句中“为”的用法，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。
5、结构推断法
一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。
例⑦“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。
二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。
例⑧“纵其所如，或立于陂田”
例⑨“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”
第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。
6、成语联想法
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。
例⑩“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。
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